設(shè)計理念
本設(shè)計以一個美麗的童話故事貫穿學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生在動物王國中主動學(xué)習(xí)，大膽想象，在讀中體會不同的語氣，并注意問號、感嘆號、句號的用法。在玩中學(xué)會記憶字形的方法。通過正確、流利、有感情地朗讀古詩，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標(biāo)
1?復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及學(xué)過的漢字，積累詞語，提高識字能力和閱讀興趣。
2?讓學(xué)生在朗讀句子中體會不同的語氣，并注意問號、感嘆號、句號的用法。在玩字謎游戲中學(xué)會記憶字形的方法。
3?正確、流利、有感情地朗讀古詩，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點
1?復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，積累詞語。
2?進(jìn)行說句、朗讀、自主識字的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?動物圖片、字謎圖片和朗讀CD。
2?字詞卡片、掛圖。
教學(xué)時間
1～2課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：孩子們，今天漢字娃娃要帶我們?nèi)グ菰L幾位動物朋友，想知道它們是誰嗎?看，它們是笨笨熊、乖乖兔和愛愛貓(依次出示圖片)。想和它們一起玩嗎?(想。)好，讓我們跟漢字娃娃一起走進(jìn)動物王國吧。
二、學(xué)習(xí)“你還認(rèn)識我嗎”
1?多媒體出示“動物王國大門緊閉”的情景圖。師：咦，動物朋友們在家嗎?漢字娃娃，快去按按門鈴。點擊門鈴鍵盤，彈出“你還認(rèn)識我嗎”中的詞語和畫外音：小朋友，還認(rèn)識我嗎?想進(jìn)動物王國，可得先和我打打招呼!
2?讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3?你還能說出這樣的詞語嗎?
4?想讀就自己站起來讀一讀。
5?你喜歡哪個詞語呢?請你用它說說話吧!
三、學(xué)習(xí)“讀拼音，寫詞語”
1?師：進(jìn)入動物王國，首先將要和大家見面的是“笨笨熊”，我們來看看它在干什么。(出示笨笨熊圖引出標(biāo)題。)
2?配畫外音：小朋友，你們好!我是笨笨熊。你們瞧，現(xiàn)在動物王國里修了好多新房子，你們能幫我拼拼這些房子里住的都是誰嗎?
(1)出示音節(jié)，指名認(rèn)讀。
(2)用自己喜歡的方式自由讀。
(3)把詞語寫在書上。
(4)同桌互相檢查，會的請夸夸他（她），不會的請幫幫他（她）。
(5)反饋，集體訂正。
四、學(xué)習(xí)“比一比，組詞語”
師：小朋友們，剛才你們學(xué)得真不錯。笨笨熊說它還有一道難題想讓你們幫幫它，你們愿意幫助它嗎?
1?出示笨笨熊的第二道難題(本題題目)。
2?出示“皮”—“坡”、“氣”—“汽”、“廠”—“廣”。誰能告訴笨笨熊怎樣來認(rèn)識區(qū)別 它們?
3?讓學(xué)生自由說出各種識記方法。
4?學(xué)生動筆練習(xí)，比比看誰填得又快又好。
5?同桌交換看一看，再集體反饋。
6?擴(kuò)展：找找看，還有哪些這樣的字?
五、學(xué)習(xí)“讀一讀”
師：小朋友們太能干了，真了不起。笨笨熊非常感激大家，準(zhǔn)備邀請大家一起去玩一玩“青蛙三級跳”的游戲。
1?出示本題題目(制作成“青蛙三級跳”的圖標(biāo)，即：一只青蛙從字的階梯跳到詞的階梯，再跳到句的階梯)。
2?學(xué)生自由讀第一組，仔細(xì)觀察有什么特點(字組詞，再造句)。生讀句子，體會一個句子可以表達(dá)一個完整的意思。
3?同桌互讀二、三組，讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么(標(biāo)點不同)，漢字娃娃提醒我們什么。不同的標(biāo)點讀法可不一樣，請小朋友們再讀一讀，好好體會體會。引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。
4?聽老師范讀。
5?指名讀，讀后評一評。
6?齊讀。
7?拓展。
(1)你能學(xué)著用“。”、“?”和“!”各說一句話嗎?
(2)照樣子選字組詞再說話。
六、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
師：告別了笨笨熊，我們又來到了乖乖兔的家(出示圖片)，配畫外音：朋友們，你們好！好久沒見面了，你們還記得我嗎?今天我將帶大家一起去學(xué)習(xí)一首好美好美的古詩，我相信你們一定會喜歡的(出示標(biāo)題)。
1?自讀，要求借助拼音讀正確，讀通順。
2?聽錄音范讀。
3?分小組讀，由各小組長抽大家輪流讀，然后每組推薦一名讀得好的小朋友上臺讀，最后老師再讀。
4?聽了同學(xué)和老師的朗讀，你們覺得怎樣?評一評。
5?出示掛圖，感知詩的意境。配樂帶感情朗讀。
6?拓展。乖乖兔：同學(xué)們，你們收集了哪些自己喜歡的古詩?可以向我們介紹介紹嗎?(生交流收集的古詩。)
七、學(xué)習(xí)“讀讀玩玩”
師：下面一個和大家見面的是誰呢?請大家猜一猜。對，是愛愛貓。(出示圖片，配畫外音：我是愛愛貓，我比誰都聰明，誰敢向我挑戰(zhàn)?那就先猜猜我的謎語吧!)
1?出示書上的謎語請大家猜一猜，注意謎底就在謎面里，猜完后請說出理由。
2?不錯，我還要讓你們猜一猜(出示謎語三則，見《教師教學(xué)用書》36頁)。
3?師：孩子們，看來愛愛貓的謎語難不住大家。下面，請把你們收集的字謎拿出來，考考自己的同伴。
4?同桌互相猜(猜對了就夸一下)。老師總結(jié)談話：小朋友太聰明了，真是會動腦筋的孩子。
八、學(xué)習(xí)“自主識字園地”
多媒體出示漢字娃娃，配畫外音：同學(xué)們，今天到動物王國去拜訪了幾位動物朋友，收獲挺大吧!現(xiàn)在，我們和動物朋友們一起去蘋果園摘果子吃，好嗎?(出示畫有蘋果的圖片)如果你們能認(rèn)識蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。
1?進(jìn)行摘蘋果比賽。
2?把摘下的蘋果拿去找朋友共同分享，一起認(rèn)讀。
3?互相傳遞蘋果，介紹自己蘋果上的字該怎樣讀。
4?給自己評一評等級，看看對自己今天在“自主識字園地”里的表現(xiàn)滿不滿意。
九、結(jié)束語
今天，孩子們學(xué)得很好，很愉快。讓我們把學(xué)到的新知識儲存在記憶倉庫里，回家再細(xì)細(xì)消化消化。
