設(shè)計理念

　　“積累與運(yùn)用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識與技能的訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行語文綜合性訓(xùn)練。充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)、朗讀、背誦、積累，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?鞏固本單元的生字，區(qū)別形近字，歸類識記相同偏旁的字。

　　2?感情朗讀，背誦古詩、兒歌。

　　3?發(fā)揮想象，練習(xí)寫話。

　　4?通過鞏固生字，正確掌握漢字的音形義，提高識字能力。

　　5?通過朗讀、背誦，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

　　教學(xué)時間

　　2~3課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，學(xué)習(xí)“1~3”題

　　孩子們，通過第七單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來和大家見面了。

　　第一題：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。

　　1?你發(fā)現(xiàn)了什么？（找規(guī)律。）

　　菜、草、花、芽。（都有“艸”，都是上下結(jié)構(gòu)……）

　　灣、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右結(jié)構(gòu)……）

　　柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右結(jié)構(gòu)……）

　　2? 你還認(rèn)識哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字?

　�。�1）同桌交流。

　�。�2）全班匯報。

　　二、第二題：你還認(rèn)識我嗎（小黑板出示）

　　1?讀一讀，想一想，從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

　�。ㄒ蛔衷~—兩字詞—三字詞—四字詞）

　　2?漢字真有趣。自主練習(xí)讀，比比誰記得最快。

　　3?漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎？

　　心

　　前

　　三、第三題：比一比，組詞語

　　我（）意（）快（）

　　找（）童（）塊（）

　　1? 讀一讀（區(qū)別字音，字形）。

　　2? 組詞語（區(qū)別字義）。

　　師：學(xué)習(xí)語文，認(rèn)識漢字非常重要，我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧（出示“自主識字園地”圖）！

　�。�1）認(rèn)識它們嗎？打打招呼吧！

　�。�2）同桌比一比，誰交的漢字朋友多（同桌交流）。

　　（3）全都會認(rèn)的，老師獎勵小紅旗，并請介紹自己是怎樣認(rèn)識這些字的。（鼓勵孩子們生活中識字，平時多留心周圍的事物，主動識字……）

　　（4）想認(rèn)識圖上所有的字嗎？快請教小老師（老師也獎勵小紅旗）。

　　四、第四題：讀讀說說或?qū)憣?/p>

　　1?認(rèn)識“？”、“。”、“！”。

　　2?這三種符號跟在句子后面表示什么意思呢？

　　讀一讀：小芳在干什么呢？（問話，提出問題）

　　媽媽回家了。（告訴別人知道的事）

　　校園真美啊！（高興、贊美）

　　3? 照樣子說一說，然后寫下來。

　　五、第五題：看圖寫話。

　　1?出示圖觀察，講講圖上有誰在什么地方干什么，這里的環(huán)境怎樣。

　　2?將自己說的內(nèi)容寫下來。

　　六、第六題：讀讀背背（古詩，對子歌）。

　　師：大家很能干，會識字，會讀詞，還會寫句子，相信大家能借助漢語拼音讀對子歌。

　　1?讀對子歌。

　　（1）借助拼音自主練讀。

　　（2）同桌共同練讀，相互評價。

　�。�3）抽讀—齊讀—比賽讀—練習(xí)背誦（小組練，相互背）。

　　2?讀背古詩《牧豎》。

　　學(xué)習(xí)方式與學(xué)對子歌相同。

　　3?全班邊表演邊背誦。

　　4?談?wù)劚痴b兒歌、古詩的感受。

　　老師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中我們共同享受著讀書的快樂！