一、單元概述：
本單元編排的八篇課文人文性比較強(qiáng)，主要是一些關(guān)于“愛”與“人生”方面的文章。“愛”是人世間最永恒的主題。課文中有“愛的饋贈、愛的奉賢、愛的追求、愛的傳遞”。“愛”的目標(biāo)一樣，可文章記敘了不同愛的對象，不同愛的形式，有愛父母，有愛兄弟，有愛兒女，還有愛自己的學(xué)生等等。教學(xué)中，我們可將有關(guān)“愛”的課文連起來讀，讀后再讓學(xué)生討論交流，哪一種表達(dá)愛的形式最令人感動，生活中還有哪些愛激動人心。通過這種“愛心”交流，使學(xué)生從小受到愛的教育，愛的熏陶，知道怎樣去愛父母、愛兄長、愛他人、愛社會。要讓學(xué)生從小認(rèn)識到我們只要多付出一點(diǎn)愛，整個世界將會變得更精彩。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生都很喜歡聽故事，這個單元通過一個個故事來告訴學(xué)生一些道理。因此教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生多收集事例，幫助對人物品質(zhì)的理解。同時，在口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。
三、教養(yǎng)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文
2、品讀文章，學(xué)習(xí)如何知道怎樣去愛父母、愛兄長、愛他人、愛社會。要讓學(xué)生從小認(rèn)識到我們只要多付出一點(diǎn)愛，整個世界將會變得更精彩。
發(fā)展目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生收集、整理資料的能力；激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生寫作的水平；發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教育目標(biāo)：
陶冶學(xué)生的情操，通過這種“愛心”交流，使學(xué)生從小受到愛的教育，愛的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
哪一種表達(dá)愛的形式最令人感動，生活中還有哪些愛激動人心。
教學(xué)用具：課件、圖片
課時安排：4課時
教學(xué)過程：
第一課時：單元啟始課
一、講授單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、整體感知教材。
1、學(xué)生閱讀本單元的課文，借助工具書，自己解決不需要老師講授的問題，如生字詞的辨析、讀音，有關(guān)作品背景、作家生平、創(chuàng)作等。
2、四人小組交流自己讀懂得內(nèi)容。
3、四人小組互相質(zhì)疑，記錄小組的疑難問題。
4、老師巡堂解答學(xué)生的疑惑。
第二、三課時：單元閱讀課
一、小組匯報自學(xué)成果。
小組成員介紹通過上節(jié)課的自學(xué)、討論，知道了什么，解決了什么問題。
二、小組提出研究的問題。
小組成員提出本小組通過自學(xué)、討論仍解決不了的問題，提出來全班討論，同學(xué)們互相釋疑，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
三、擴(kuò)展課文，交流課外資料。
1、四人小組交流課外資料。
2、全班交流資料。
3、小結(jié)：評選最佳資料；通過交流資料你知道了什么？
第四課時：單元寫作課
一、學(xué)生自由寫作。
二、點(diǎn)評作文。
1、四人小組交流作文，互相點(diǎn)評。
2、小組推薦優(yōu)秀作文全班交流。
3、全班點(diǎn)評，老師隨即指導(dǎo)。
三、學(xué)生修改進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。
教學(xué)反思：
37、38、39課主要記敘了人在生命的歷程中對生活和科學(xué)的迷戀，敢于在逆境中與生命、困難挑戰(zhàn)！這幾篇文章語言平實(shí)，內(nèi)容生動，給人的震撼力大。教學(xué)中要注意領(lǐng)會文中的關(guān)鍵詞句和人物之間的精彩對話，欣賞作者通過語言、動作筑構(gòu)人物形象的寫作技巧，體會文中不同人物對自己人生的追求與對生命的感悟。從而引導(dǎo)學(xué)生從小
立正確的人生觀與價值觀。
第八單元40-50課
一、單元概述：
本單元是古文單元，包括古詩詞四首和古文六篇。對小學(xué)生來說，能讀懂淺顯的古文、了解文章的主要內(nèi)容即可，要求學(xué)生能用自己的話把文章的主要內(nèi)容復(fù)述出來，不需要進(jìn)行詳細(xì)的解釋。有些比較偏的字或詞，要給學(xué)生一個基本解釋；有的字字型雖一樣，但古今意思是完全不同的，比如“是”在古文中就是“這”的意思，這樣的字詞也要向?qū)W生點(diǎn)明。
二、學(xué)情分析
絕大部分學(xué)生對學(xué)古文興趣較大，他們很關(guān)注情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對于文中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性、主動性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀、背誦課文。
2、通過反復(fù)的朗誦體會詩歌的意蘊(yùn)。
3、了解古詩詞大意。
發(fā)展目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生收集、整理資料的能力；激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的水平；發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教育目標(biāo)：
能讀懂淺顯的古文、了解文章的主要內(nèi)容即可，要求學(xué)生能用自己的話把文章的主要內(nèi)容復(fù)述出來，不需要進(jìn)行詳細(xì)的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過反復(fù)的朗誦體會詩歌的意蘊(yùn)。
教學(xué)用具：課件
課時安排：4課時
教學(xué)過程：
第一課時：單元啟始課
一、講授單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本單元是古文單元，詩重在感悟，而非解釋。在大體了解詩的意思的基礎(chǔ)上，在反復(fù)的朗誦中體會詩歌的意蘊(yùn)。
二、整體感知教材。
1、學(xué)生閱讀本單元的課文，借助工具書，自己解決不需要老師講授的問題，如生字詞的辨析、讀音，有關(guān)作品背景、作家生平、創(chuàng)作等。
2、四人小組交流自己讀懂得內(nèi)容。
3、四人小組互相質(zhì)疑，記錄小組的疑難問題。
4、老師巡堂解答學(xué)生的疑惑。
第二、三，四課時：單元閱讀課
一、小組匯報自學(xué)成果。
第34課愛的饋贈
寓精致的構(gòu)思于平淡流暢的敘事之中是本文的一大特征。作者到底是怎么樣評價艾爾的，這個懸念始終牽引著讀者的視線。
第35課最美好的禮物
本文最成功的地方是保羅兩次誤解了小男孩的希望。小男孩既不羨慕保羅有那樣的哥哥，也不是想坐漂亮的車在小朋友面前炫耀。
第36課我最難忘的人
斯通先生是一個出色的教師，也是一個涵養(yǎng)豐富的。
第37課童年的發(fā)現(xiàn)
文中作者用幽默的筆調(diào)，以記敘的方法敘述它，顯示出作者對此認(rèn)識的透辟、寬容和自信。
第38課向命運(yùn)挑戰(zhàn)
霍金的故事是十分典型的。一方面，他的命運(yùn)無比惡劣，另一方面，他的成就又無比輝煌，兩者結(jié)合在一起，說明了人可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)這個主題。
第39課緊抓木棒的黑孩子
這是一個發(fā)生在美國社區(qū)的故事。文中的母親用十分強(qiáng)硬的辦法要求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢地對待無端挑釁。
第40課一個男孩的心愿
本文開始講魯本看中了一樣?xùn)|西，然后努力去撿麻袋換錢。
第41課傳遞幸福
怨恨可以相互傳遞，幸福也是可以互相傳遞的。
第42課杜牡絕句二首
江南春絕句
遼闊的江南的大地上，處處青山綠水，百花爭艷。在這紅綠相映中，只聽得黃鶯在婉轉(zhuǎn)啼鳴。
過華清宮絕句
這是一首諷刺詩。荔枝屬于南方特產(chǎn)，唐玄宗寵愛楊貴妃，為討好得她的歡心和滿足她奢侈的欲望，命令傳送公文的驛站，從南方一站站地用快馬送荔枝。
第43課晏子使楚
晏子是春秋時期齊國的宰相，也是歷史上有名的說客。
第44課宋詞兩首
念奴橋赤壁懷古
這首詞是作者在因反對新法被貶貶謫黃州（今湖北黃岡）已經(jīng)兩年多了。自覺功名事業(yè)還沒有成就，借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。
滿江紅
這首詩詞抒發(fā)了作者痛憤國恥、期于復(fù)仇之志，情辭慷慨，它是詞人“精忠報國”的誓言，表現(xiàn)出一種浩然正氣和英雄氣概。
第45課古文兩則
為學(xué)
這篇短文不是從道理上來爭論這個道理。它講了一個小故事，故事很簡單。
這個世界上，沒有什么事是做不成的，關(guān)鍵是要去做。
馬說
這篇文章說的是人才和伯樂的關(guān)系。
第46課聊齋志異故事三則
〈聊齋志異〉是一本奇異的書，記載的大多是鬼神狐貍成精的故事，有的優(yōu)美動人，有的譏諷世態(tài)炎涼。
小組成員介紹通過上節(jié)課的自學(xué)、討論，知道了什么，解決了什么問題。
二、小組提出研究的問題。
小組成員提出本小組通過自學(xué)、討論仍解決不了的問題，提出來全班討論，同學(xué)們互相釋疑，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
三、擴(kuò)展課文，交流課外資料。
1、四人小組交流課外資料。
2、全班交流資料。
3、小結(jié)：評選最佳資料；通過交流資料你知道了什么？
第四課時：單元寫作課
一、學(xué)生自由寫作。
二、點(diǎn)評作文。
1、四人小組交流作文，互相點(diǎn)評。
2、小組推薦優(yōu)秀作文全班交流。
3、全班點(diǎn)評，老師隨即指導(dǎo)。
4、修改進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。
