一、設(shè)計(jì)思想
讓學(xué)生在口語交際中說真話、實(shí)話、心里話是新課程賦予作文教學(xué)的新理念，真是文章的生命所在，讓學(xué)生融入情境，在情感中涌動(dòng)，在思維中爭辯，在人性中流淌。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解、傾聽發(fā)言、搜集資料等方面的能力，讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
1．口語交際：保護(hù)文物。讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
2．習(xí)作：自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作。寫寫介紹越王崢的導(dǎo)游詞。把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中，體會(huì)越王崢的魅力，感受家鄉(xiāng)的悠久歷史和文化。
3．我的發(fā)現(xiàn)：讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處，并能有意識地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
4．日積月累：熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。
5．寬帶網(wǎng)：課外搜集與有關(guān)家鄉(xiāng)名勝的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
1、大多數(shù)學(xué)生對長城的感知較為膚淺，讓登過長城的同學(xué)親自說說，有利于本次口語交際--保護(hù)文物。
2、根據(jù)寫的導(dǎo)游詞，模擬小導(dǎo)游進(jìn)行講解，生會(huì)感到困難，師應(yīng)該先讓說話能力強(qiáng)的同學(xué)示范。
3、對聯(lián)教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，讓學(xué)生明白語文與生活息息相關(guān)。
四、教學(xué)目標(biāo)
１、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。
２、學(xué)寫介紹越王崢的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。
３、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。
４、背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受自然美景。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)寫介紹越王崢的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力；領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。
六、教學(xué)策略與手段
引導(dǎo)為主，少講多練，以練說帶練寫。
七、課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。
八、教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見
教師體會(huì)
第一課時(shí)
（一）、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1、讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
（1）、城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
（2）、已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大。
2、了解句子的特點(diǎn)和作用。
句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。
3、另外找出相似的句子寫、讀。
4、舉一處景物仿寫。（學(xué)校籃球場）
（二）、日積月累。
1、讀對聯(lián)。
2、找出欣賞的句子講講對它的理解。
例：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）
師誘導(dǎo)：一徑對半簾竹陰對花影云滿地對月籠紗
3、讀、記、吟。
4、另舉幾例本土文化方面的對聯(lián)。
寨口橋橋亭：
[對聯(lián)]：成橋成亭成就諸公千古德；可渡可憩可安沈子九愿心。
[賞析]：此橋亭聯(lián)上句意在說明造橋的人的功德無量。下聯(lián)點(diǎn)名橋和橋亭的作用“可渡可憩”。
[風(fēng)物介紹]：寨口橋位于浙江省紹興縣夏履鎮(zhèn)寨口，位于蓮花崗與巖山之間，跨越山溪，是一座山區(qū)石拱橋。橋全長30米，寬2.6米，高10米。系用90塊長條石橫向并列砌筑的山區(qū)石拱橋。這種砌筑方法在目前已知的紹興古橋中僅此一例。拱圈用小塊石料按縱聯(lián)砌筑，在紹興石橋中所罕見。此橋在清嘉慶《山陰縣志》中有載。橋重修建于清光緒十二年（1886）八月。離橋二十米有橋亭一座，內(nèi)有建橋碑記石一塊。
（三）、了解寬帶網(wǎng)的知識
1、明確任務(wù)
指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。
2、交流方法
（１）、方法展示臺(tái)
你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？
教師隨機(jī)板書：
隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；
查閱或購買書籍、雜志、碟片；
查找相關(guān)古詩；
登錄網(wǎng)站查找；
調(diào)查訪問親朋好友；
觀看有關(guān)的電視節(jié)目。
（２）、資料展示會(huì)
展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。
（３）、老師的建議：
（a）建立資料袋，分類收藏；
（b）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；
（c）要糾正一些不當(dāng)作法。
(四)、課后實(shí)踐
進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
口語交際
（一）、激情引入，揭示話題
１、師：長城，是中華民族的驕傲！請你談?wù)勑哪恐械拈L城形象（生自由說說）。然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。
２、你有什么感受？
板書：口語交際―--―保護(hù)文物
（二）、展開討論，提出建議
１、４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。（教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）
２、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。
３、自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。
（三）、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際
交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。
（四）、課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)
第三、四課時(shí)
習(xí)作
（一）、創(chuàng)設(shè)情景。
１、同學(xué)們，你聽說過我們夏履的越王崢將開辟為旅游勝地嗎？有一批游客專門來游覽。我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？
２、要求：
（１）、熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)。
（２）、寫出并熟悉導(dǎo)游詞。
（二）、交流資料。
１、你想介紹哪一處，重點(diǎn)介紹什么？
２、說說你最有特色的內(nèi)容；
（三）、閱讀范文，借鑒寫法。
教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。
（四）、自主完成習(xí)作。
（五）、學(xué)生演一演小導(dǎo)游。
（六）、鼓勵(lì)、展示優(yōu)秀導(dǎo)游詞。
九、板書設(shè)計(jì)
隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印
查閱或購買書籍、雜志、碟片
查找相關(guān)古詩
登錄網(wǎng)站查找
調(diào)查訪問親朋好友
觀看有關(guān)的電視節(jié)目
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
利用假日，學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下親自去寨口橋考察，摘一摘對聯(lián)，寫一寫導(dǎo)游詞。
問題研討
如何將家鄉(xiāng)的名勝與中國的“世界遺產(chǎn)”有機(jī)地融合。
參考資料：小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)中國旅游網(wǎng)
