教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，做到以誠待人。
2、學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。
3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
第一課時(shí)口語交際
一、啟發(fā)談話
以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進(jìn)友誼。
例舉場景，提問：
剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？
想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
二、設(shè)置情境討論交流
1、舉例：同學(xué)中出現(xiàn)的不文明情況，說說你會(huì)怎樣說，怎樣做。
個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
三、總結(jié)提議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達(dá)到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明。對(duì)于一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地走，是可以順利地達(dá)到這一教學(xué)目的的。
第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)
一、“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說的話寫下來。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望
三、明確要求，拓展思路
1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。
2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事......
3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
四、模擬情境，扮演角色示范
五、學(xué)生動(dòng)筆。相互交流，修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語文
一、日積月累
1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
言必信，行必果。《論語·子路》
說話一定要守信用，做事一定要果斷。
與朋友交，言而有信。《論語·學(xué)而》
交朋友，說話要算話。
己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》
自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。
精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》
以至誠之心做事，任何困難都能克服。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》
愛別人的人，別人總會(huì)愛他，尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》
尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。
5、熟讀、背誦。
二、趣味語文
1、讀通這些句子。
2、根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，或舉例或造句理解，運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語。
3、采用問答方式記憶。
4、鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约哼�知道哪些這樣的詞語。
課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達(dá)到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明。對(duì)于一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地走，是可以順利地達(dá)到
