教學目標：

　　1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

　　2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

　　3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

　　4.積累帶動物名稱的成語。

　　課前準備：

　　1.實物投影儀。

　　2.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

　　3.查找帶動物名稱的成語。

　　教學課時：4

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞......在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？

　　二、全班交流

　　說出自己最喜歡的動物的名稱。

　　三、分組交流

　　1、分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

　　2、出示要求：

　　a)具體說出動物的特點；

　　b)表達真情實感；

　　c)認真聽，進行評議。

　　3、分組交流。

　　四、全班匯報

　　匯報提示：

　　1、形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。

　　2、內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

　　評價提示：

　　可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

　　第二、三課時

　　作文

　　l、展示臺

　　展示各組完成的手抄報，激發興趣。

　　（l）明確習作要求

　　學生自讀習作提示，：明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。

　　（2）精彩回放

　　（3）回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

　　2、與同桌交流印象最深的一幕。

　　3、習作與評議

　　4、學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

　　5、出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

　　6、四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

　　7、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

　　8、修改習作，謄寫習作。

　　9、展示優秀習作

　　優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。

　　第四課時

　　我的發現

　　1、自由讀文中的三個句子。

　　2、想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？

　　3、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？

　　4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

　　（1）自主發現；

　　（2）組內交流。

　　5、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

　　6、聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？

　　日積月累

　　1、自讀成語，要求讀的正確。

　　2、你發現這些詞有什么特點。

　　3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

　　4、游戲：成語接龍

　　5、競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。

　　九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲

　　杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

　　為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）

　　()()點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

　　課外延伸

　　嘗試積累帶有十二生肖的成語，可試背誦并理解它的用法。