一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　2、能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。

　　3、能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學(xué)能力，能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。

　　4、寫字中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。

　　2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生自制熟字卡片。

　　2、老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。

　　四、課時(shí)：1課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、請(qǐng)孩子們回憶一下，前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法？（加、減、合），節(jié)課，我們所學(xué)的新字更有趣。

　　2、學(xué)生自讀課文，小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、全班交流。抽生到展示臺(tái)演示：二個(gè)“木”相疊，三個(gè)“木”相疊，其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺，講解自己的擺法。

　　4、這種拼擺方法，我們叫作“疊一疊”。板書課題，讀課題。

　�。ǘ�）初讀課文，識(shí)讀字、詞

　　1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。

　　2、運(yùn)用“加一加”的方法，自學(xué)生字。

　　3、合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。

　�。�1）讀：讀準(zhǔn)字音（抽讀、齊讀）。

　　老師指出注意的地方（如：眾是翹舌音，又讀后鼻音）。

　　（2）講：講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。

　　孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字？知道“林”為什么是兩個(gè)木，“森”為什么是三個(gè)木嗎？適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記。

　�。�3）議：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。

　　（如：“品”是品茶的品，品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗，所以，品就用了三個(gè)口。）

　�。�4）練：口頭組詞、造句。

　　4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲：

　　（1）問(wèn)答游戲：抽生起來(lái)問(wèn)，眾生答。（如：?jiǎn)杻蓚�(gè)“又”，疊成啥？答：兩個(gè)“又”，疊成“雙”。）

　　（2）猜字游戲：同桌，互相自編字謎來(lái)猜。（如：一人跟著一人走）

　�。ㄈ�）朗讀短句，明確規(guī)律

　　1、齊讀文中的短句。

　　2、請(qǐng)能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律？（一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字）

　　3、孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字）

　　4、美讀短文，配上動(dòng)作齊讀短文。

　　（四）指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)

　　1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫，“”（斜鉤），書空。

　　2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書：“林、從、朋”。師強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。

　　3、指導(dǎo)書寫“民”和“友”。

　　仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置，討論要怎樣寫才漂亮？（如：“民”的第4畫“一”，“友”的第二畫“丿”）

　　4、在課后第三題中描一描，寫一寫，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

　�。ㄎ澹┳灾鲗�(shí)踐，遷移識(shí)字方法

　　1、學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜：三日、二月……

　　2、看字猜義：焱、淼、矗……