一、教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》，知道例文按照參觀的順序?qū)懥藚⒂^經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀，初步認(rèn)識(shí)寫參觀記要注意“有順序，有重點(diǎn)”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析“例文”是如何重點(diǎn)介紹細(xì)致描寫這些微縮景觀的，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)進(jìn)行描述的方法

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參觀過(guò)的某一事物進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生有重點(diǎn)的介紹

　　4、引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面做修改，共同解決問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上完成修改。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)細(xì)致觀察，加深印象，才能寫出中點(diǎn)突出的作文

　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)，其中有一課時(shí)用來(lái)寫作

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、學(xué)習(xí)例文，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入新課

　　2、初讀例文，了解大體內(nèi)容

　　3、再讀例文，明確有關(guān)要點(diǎn)

　　A、時(shí)間：回老家的第二天

　　B、地點(diǎn)：老家那兒的歷史博物館

　　C、對(duì)象：歷史博物館內(nèi)的“中華名勝微縮景觀”

　　D、順序：進(jìn)門參觀出來(lái)

　　E、重點(diǎn)：“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀

　　4、再讀例文，抓重點(diǎn)部分

　　A、如何具體寫“故宮”微縮景觀的？

　　B、如何具體寫“少林寺”微縮景觀的？

　　5、小結(jié)：激發(fā)作文興趣

　　例文是有順序的介紹，才讓我們覺(jué)得層次分明，覺(jué)得被參觀的對(duì)象是非常有順序的，正是抓住了重點(diǎn)，才讓我們對(duì)事物有立體的、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)

　　三、出示要求，分析理解

　　1、出示課文的習(xí)作要求

　　A、寫參觀過(guò)的地方

　　B、把參觀經(jīng)過(guò)按順序、有重點(diǎn)的寫下來(lái)

　　C、寫好后，要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面作修改

　　2、分析例文

　　A、哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象

　　B、寫的時(shí)候特別注意：一是順序二是重點(diǎn)問(wèn)題

　　C、修改要點(diǎn)不能忽略

　　四、根據(jù)實(shí)際，選擇材料

　　任意寫一次參觀記

　　五、對(duì)照要求。一一落實(shí)

　　強(qiáng)調(diào)有順序，有重點(diǎn)

　　六、細(xì)心修改，不斷完善

　　內(nèi)容力求順序清楚，重點(diǎn)突出，詞句力求準(zhǔn)確優(yōu)美，標(biāo)點(diǎn)力求正確無(wú)誤

　　當(dāng)堂完成，工整抄寫

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作六

　　時(shí)間：回老家的第二天

　　地點(diǎn)：老家那兒的歷史博物館

　　對(duì)象：歷史博物館內(nèi)的“中華名勝微縮景觀”

　　順序：進(jìn)門參觀出來(lái)

　　重點(diǎn)：“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀

　　我的教學(xué)反思：