第二課時

　　一、復習鞏固第一課時內容。

　　二、抓住關鍵，理解主旨。

　　1、作者深深被太陽花吸引，他們來年還要再種太陽花，這又是為什么呢？

　　帶著這個問題，請同學們快速瀏覽課文6――10段，看看太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者。

　　2、學生讀讀，劃劃，寫寫，議議。

　　3、學生交流。太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？

　　（1）顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。

　�。�2）形態美：大朵、小朵、單瓣、復瓣。

　　（3）經久不衰：從初夏到深秋。

　　（4）不嬌氣：太陽花特別喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。

　　指導朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開在你的面前，你有什么感想？帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛的感情讀讀這部分。（出示課件）

　　4、除了顏色美、形態美、經久不衰、不嬌氣之外，太陽花還有哪些地方特別吸引你？

　　（出示句子）“作為單獨的一朵太陽花，其生命卻極為短促，朝開夕謝，只有一日。”

　　“日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，一見陽光，即刻開放�；ò晗駨氖焖�中蘇醒過來了似的，徐徐向外伸張，開大了，開圓了......它便貪婪地享受陽光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。”

　　“盡管單獨的太陽花生命短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。”

　　讀一讀，你從中體會到什么？

　　太陽花頑強向上，生機勃勃、團結樂觀的精神感染著人們。

　　5、你想對這些花兒說些什么？帶著感情自由讀9、10段。

　　6、作者被深深地震撼了，所以他發自肺腑地說：“太陽花的事業，這樣興旺發達，這樣繁榮昌盛。”（課件出示這句話）

　　什么樣的事才能稱得上“事業”？這句話表達了作者怎樣的感情？

　　讓我們一起來贊美它吧！齊讀這句話。

　　三、總結升華。

　　這普普通通的太陽花身上所蘊涵的精神力量打動著我們。其實，在我們身邊，具有太陽花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，比如雷鋒、孔繁森、任長霞、非典時期的白衣天使......

　　如果采一捧美麗的太陽花，你會送給誰？為什么？把心里要說的話寫在練筆本上。

　　板書設計：

　　中一片太陽花

　　1、為什么要種太陽花？

　　2、文章那幾個自然段具體描寫了太陽花？