教學目的、要求：

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生讀懂課文內(nèi)容，使學生進一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　3、初步掌握本課的11個學會字。認識4個會認字。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文；了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。

　　教學準備：

　　課件、頭飾、學生查閱資料（有哪些動物用什么發(fā)聲）

　　教學時間：　兩課時

　　一、通過提問題導入新課

　　學生唱歌

　　1、你們真是一群金嗓子，動物王國里也有一群小歌手，可是它們是一群……（教師手指）學生齊說：不用嘴巴的歌手。

　　2、不用嘴巴的歌手，多么奇怪啊！你覺得哪兒奇怪？（生談）

　　3、同學們真會動腦筋，提出了這么多問題，老師把你們的問題歸納成了下面的兩個問題：

　　板貼：（1）有哪幾個不用嘴巴的歌手？

　　（2）它們是怎樣唱歌的？

　　4、誰愿意讀這兩個問題？（指生讀）

　　5、這些問題在課文里都能找到答案，同學們愿意讀課文嗎？

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、請同學們把課文打開到135頁，把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個問題，把第一個問題在書上用——作上記號，把第二個問題在書上用~~~~作上記號。

　　2、自由讀課文，小組討論。

　　3、說說你們解決了哪個問題？（學生匯報）教師相機板貼：

　　蜜蜂

　　青蛙

　　蟬（蟬又叫什么？）

　　4、這些動物是怎樣唱歌的？（學生匯報）教師相機板書：

　　翅膀震動（放課件，欣賞蜜蜂唱歌。）

　　聲囊（放課件，誰能指一指青蛙的聲囊在哪兒？）

　　薄膜震動（放課件，讓我們一起去聽聽蟬的歌聲。）

　　5、老師想請一個最聰明的學生看著黑板，把剛剛的兩個問題連起來回答，誰試一試？

　　6、學生回答。（蜜蜂通過翅膀振動發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音；青蛙通過聲囊發(fā)出“呱呱呱”的聲音；蟬通過肚子上的薄膜發(fā)出“吱吱吱”的聲音。）

　　三、精讀課文、表演，加深理解

　　1、太神奇了，這些動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音。同學們覺得有趣嗎？你覺得哪個歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。

　　2、指名讀。學生評議。

　　3、同學們讀得太好了，我們進行一次讀書比賽吧！課文一共寫了幾個小動物？（四個）我們四人小組合作，每人選一個你最喜歡的小動物讀，邊讀還可以邊做動作，其余的話，大家一起讀。比比哪個小組最回合作，讀得最好，動作做得最像。待會兒，老師請他們戴上這些美麗的頭飾進行表演。

　　4、指一個小組讀。學生評議。

　　5、同學們又會讀，又會評，老師想看看同學們會不會聽，會不會想。等你們聽了后，請你告訴老師你聽到了誰唱著什么樣的歌，好像在說什么？

　　投影儀顯示：————唱著——————的歌，好像在說———。

　　放課件：聽小動物們的叫聲。

　　6、學生聽音，展開想象說話。

　　7、師生合作表演課本劇《不用嘴巴的歌手》。

　　8、其實，還有很多動物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動物用什么發(fā)聲？

　　學生匯報自己查找到的資料。

　　四、總結(jié)：

　　同學們真了不起，不僅學得好，讀得好，演得好，還會自己查資料學知識。大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，同學們喜歡這個奇妙的大自然嗎？我們要愛護大自然，留心觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。