教學目標 ：

　　（1）、認讀13個生字，會寫7 個生字。

　　（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀  教學重難點：

　　通過課文的朗讀和學習，讓學生了解蜜蜂，青蛙和蟬這   些動物的發(fā)音方式。

　　教具準備：

　　生字卡片；動物的頭飾；課件。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、 認讀13 個生字，讀準字音認清字形，在課文中找到這 個 字的位子，把句子讀流利。

　　2、 朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1、出示課件：欣賞圖片

　　2、生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌

　　呢？

　　二、 聽故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）

　　1、出示課件（掛圖）

　　2、說一說你聽到的故事，

　　三、 讀故事，

　　1、 自由讀，要求讀準字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認識的字該怎么辦？

　　（1）、要求：  先通讀，再選自己喜歡的段讀，準備參賽。

　　（2）、評議，

　　四、掌握生字的讀音：出示生字卡片

　　五、學習課文。

　　1、要想學習課文，我們得先認識一只小黃鶯。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動聽，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋郑�組織一支森林合唱隊它都找到了誰組織森林合唱隊呢？

　　2、指名讀2——4自然段，都找到了誰組織森林合唱隊呢？

　　3、學習第二自然段

　　（1）、小黃鶯來到什么地方？聽到了什么？

　　（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動聽，這聲音的蜜蜂  怎么樣發(fā)出來的呢？（靠翅膀振動發(fā)聲）

　　（3）、看課件。

　　（4）、指導朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。

　　4、學習第三自然段

　　（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？

　　（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？

　　（3）、指導朗讀方法同上。

　　5、學習第五自然段

　　（1）、小黃鶯又飛到那里？它又聽到什么聲音？蟬發(fā)出的聲音又怎樣？

　　（2）、這回小黃鶯又聽到后，它自己也做了調(diào)查，看看它的調(diào)查結(jié)果會怎么樣？

　　（3）、看課件

　　（4）、齊讀本段

　　6、小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊   演出開始了，（課件，播放動物的聲音）好聽嗎？能用你們讀來表達嗎？

　　7、“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽，”這些歌手指誰呢？它們分別用什么來唱歌呢？

　　8、齊讀全文。

　　六、作業(yè)     1、有感情地朗讀課文。

　　2、找找看其他動物是怎么發(fā)聲的。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。

　　2、激發(fā)學生探索動物世界的奧妙的興趣。

　　3、識字寫字。

　　教學過程：[小學教學設計網(wǎng)--WWW.xxJxsj.Cn--更多教學設計]

　　一、復習課文內(nèi)容，

　　1、齊讀課文，

　　2、在小組內(nèi)分角色朗讀，

　　3、出示表格，生口頭填空。

　　動物       聲音的特點       發(fā)聲方式

　　小蜜蜂    嗡嗡嗡十分動聽  翅膀振動發(fā)聲

　　小青蛙    呱呱呱響亮有節(jié)奏 聲囊發(fā)出聲音的

　　蟬  吱吱吱，又尖又細，持續(xù)不斷

　　靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲

　　5、你還找到了那些小動物的發(fā)聲方法呢？交流吧！！

　　6、學了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）

　　7、總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認識了小蜜蜂，小青蛙，

　　蟬這三中動物的發(fā)聲方法，其實動物世界中還有許許多多的奧妙在等

　　著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細觀察，認真思考，這樣你有很

　　大的收獲！

　　二、識字

　　1、出示要認讀的生字，學生拼出讀音，        2、小組討論怎樣記字型的。

　　三、寫字。

　　1、出示要書寫的正字，生讀。

　　2、給這些字組詞。

　　3、生記字行，認識欠字旁

　　4、教師范寫，（略）

　　5、學生練習書寫，教師巡視。

　　板書：           不用嗓子的歌手

　　小蜜蜂                   靠翅膀振動發(fā)聲的

　　小青蛙                   靠聲囊發(fā)出聲音

　　蟬                   靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲