教學目標:

　　1、  知識與技能

　　（1） 認識7個生字，會書寫8個生字。

　　（2）初步掌握形聲字的構字特點。

　　2、過程與方法

　　運用各種方法識字，讓學生在自主、合作中主動愉快識字。

　　3、情感態度價值觀

　　學習中感受識字的樂趣。

　　重點、難點：

　　1、了解形聲字的構字特點。

　　2、認識7個生字，會書寫8個生字。

　　教學準備：生字卡片、部首卡片

　　教學流程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、談話：同學們，老師今天想帶大家到生字王國玩一玩，生字王國里有一個小動物——青蛙，你們想和青蛙交朋友嗎？你們認識青蛙嗎？了解青蛙嗎？它長什么樣子呢？還知道它的一些什么？

　　2、揭題：莊稼jia輕聲

　　二、導學達標

　　1、請同學們自由讀兒歌，用自己喜歡的方式劃記生字并多讀幾遍。

　　2、指名讀。這首兒歌有幾句話？

　　3、一人一句輪流讀，男女生對讀。

　　4、今天，老師還給同學們帶來了一幅美麗的圖畫，想看嗎？（課件出示圖）圖上畫了什么？

　　（1）生說（用幾句話說說）

　　師：青蛙是保護莊稼的好（生讀，衛兵）

　　你們看，青蛙正瞪著一雙圓鼓鼓的大眼睛在看著你們呢。

　　點擊出示   眼睛

　　師：眼睛和什么有關？（目）

　　眼字和誰長得像？

　　生：很

　　師：圖上還畫有什么？

　　生：禾苗

　　師：禾苗也是莊稼的一種。

　　師：怎么記住這兩個字，你有什么辦法？

　　生：  加一加    廣+土     禾+土     禾+家

　　師：還有什么辦法呢？你能給它編個字謎嗎？

　　師示范   廣大的土地（莊）

　　生1：家家有禾苗（稼）

　　生2：把禾苗帶回家（稼）

　　師：誰能用莊稼說句話？

　　師：圖上還有什么？

　　生：太陽

　　師：太陽出來了，天氣變得（生接  晴朗了）所以“晴天”的晴和 日有關。

　　師：圖上還有一只蜻蜓呢,蜻蜓是屬于昆蟲,你們猜猜,蜻蜓這兩個字是什么偏旁?

　　生:蟲字旁

　　師:圖上還有”清清的溪水”,請讀一讀.

　　5、 看完了圖,我們還是回到課文中來吧,請齊讀課文.

　　師指句子:它是莊稼好衛兵,誰是莊稼好衛兵?為什么說青蛙是莊稼的好衛兵?(保護莊稼,捉害蟲)

　　師:你能讀讀課文中的這句話嗎?(第二句)

　　師:所以我們應該(生接  保護小青蛙)那我們應該怎樣保護它呢?(不捕殺,制止捕殺)

　　6 、你們真是愛護動物的小朋友,青蛙聽了你們的話心理別提有多高興呀!好吧,讓我們再來讀讀兒歌吧,你能發現什么?(提示:兒歌里呀,有些字長的很像,你能找出來嗎?)

　　點擊出示(請青晴情睛)字體變紅

　　7、 老師也把這些字找出來了,把它們放在一起,組合成一幅很美的圖片,想看看嗎?

　　(1)課件   生字開花

　　(2)你發現了什么?  (相同點:青   不同點  偏旁)

　　(3)怎么區別它們?  (請和說話有關,所以是言字旁.情和心有關,所以是豎心旁.)

　　(4)它們雖然長得很像,可它們的朋友卻一點兒也不相同,給它們找找朋友吧,可別找錯了.

　　清水   心情    眼睛    晴天    請客

　　8  、 師小結:這幾個字真有意思,為了能記清它們,我呀想給它們編個兒歌.我給清字這樣編的:有水才說清.你們想試試嗎?

　　生1:  有日是晴天

　　生2:  日出天氣晴

　　生3:  有目是眼睛

　　師:  你們編得真好,一個個就像小小詩人,老師也編了一個.請自由讀。指名讀。

　　選字填空

　　請    清    青    情    晴    睛

　　今天天氣(  )朗,我們來到小河邊。河里的水真（  ）啊！我們站在岸邊。突然，從草叢里跳出一只小（  ）蛙，大大的眼（  ）。我們正想捉住它。老師過來說：“（  ）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事。

　　11  、 生字寶寶學會了，我們把生字寶寶放到課文中去，同學們肯定讀得更流利了。同桌合作讀，自己設計朗讀形式。

　　12    、同學們讀書讀得真好，青蛙心里特開心，給我打來了電話，說想和你們交朋友。不過它提出了一個要求，要和字寫得漂亮的朋友交朋友，你們有信心寫好字嗎？

　　（1）讀讀這6個字，說說什么結構？什么偏旁？

　　（2） 師范寫三個有代表性的字。（ 衛  莊  情）

　　（3） 學生描紅，練寫。