第2課時

　　（一）教學目標

　　1．給課文分段，讀懂第一、，二段。

　　2．能根據提示復述第一、二段。

　　3．進一步感受竺可楨為科學事業奮斗終身的精神。

　　（二）教學過程

　　1．復習導人，聽寫詞語。

　　2．指導分段。

　　（1）默讀課文，思考：課文介紹了竺可楨哪些事例？分別在文中哪些自然段？

　　（2）分段，說明理由？

　　支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長辭巡邏

　　喧鬧辨別從不間斷車水馬龍榮譽

　　3．學習第一段。

　　（1）默讀，思考：竺可楨的最后一篇記錄是在什么樣的情況下寫的？（劃出描寫竺可楨動作、神態的詞。）記錄了哪些內容？

　　（2）交流討論，感情朗讀。

　　（3）指名回答問題：說說哪些地方使人感動？為什么？有感情地朗讀體會。

　　4．學習第二段。

　　（1）自由讀文，思考：竺可楨是怎樣記氣溫的變化，怎樣觀察大自然的變化，怎樣記大自然的筆記？

　　（2）交流討論，理解重點詞句。

　　平時：總是每天常年從不間斷

　　重病：只有......才......

　　時刻：細心地觀察近千萬字。

　　（3）齊讀竺可楨記的氣象日記，并理解省略號的作用。

　　（4）有感情地朗讀。

　　（5）說說段意。

　　5．指導復述。

　　（1）投影出示第一、二段情節。根據提示，自己試復述。

　　（2）指名復述，集體評議。

　　（3）同桌互說，評議。

　　6．作業：

　　（1）《作業本》第5題中“只有......才......”造句。

　　（2）朗讀課文。

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1．讀懂第三、四段，知道“物候學”與農業生產的關系。

　　2．背誦重點句子。

　　3．感受竺可楨嘔心瀝血研究科學的精神。

　　（二）教學過程

　　1．復習導入。

　　（1）指名復述第一段。

　　（2）指名復述第二段。

　　（3）說說使你感動的地方。

　　2．學習第三段。

　　（1）默讀思考：什么是物候學？竺可楨研究的物候學與農業生產有什么關系？

　　（2）第三段，找出文中能概括這一段（第5、6自然段）內容的一句話。

　　（3）朗讀這一句話，理解“深知”，“這門科學”指什么？它重要在什么地方？

　　（4）指名朗讀第5自然段，找出重點句，讀一讀。文中舉了個什么例子來說明“物候學”與農業生產的密切關系？

　　（5）自由讀第6自然段，段中哪些句子具體說明竺可楨“把全部的心血都用在研究工作上”？這些句子中哪些詞突出了竺可楨觀察大自然的細心？

　　（6）朗讀、背誦這幾句話。

　　（7）說說第三段段意。

　　3．學習第四段。

　　（1）自由讀，說說這一段寫什么？

　　（2）說說他不坐汽車上班的原因？

　　（3）竺可楨的論文是怎樣寫出來的？讀句理解：“幾十年如一日”、“精心”、“觀測”、“凝聚”等詞。

　　（4）有感情地朗讀。

　　（5）在文中找出他細心觀察大自然的句子，抓住三個“第一”來分析，看出他觀察是何等細心。背誦這三個句子。

　　4、總結

　　（1）文中哪些地方可以看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學的研究上？

　　（2）你讀了課文，有什么感受？

　　5．作業：

　　（1）《作業本》第5（2）、6題。

　　（2）《作業本》第7題。

　　24氣象學家竺可楨

　　板書：

　　支撐哆哆嗦嗦

　　戴上又戴上獻身科學

　　像大自然的哨兵為國爭光

　　精心觀測寫出論文