第2課時

　　（一）教學目標

　　1．學習第二、三段，了解紅軍過草地時的艱苦及小戰(zhàn)士兩次拒絕陳庚同志的幫助。

　　2．能簡明地說出二、三段段意。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　（二）教學過程

　　1．學習第二段。

　　（1）默讀第二自然段，思考：

　　①課文哪些詞句寫出了紅軍過草地的艱苦？用“一一一”劃下來，

　　②這是怎樣一位小紅軍戰(zhàn)士？劃出描寫他長相的句子。

　　（2）讀一讀，理解“忍饑挨餓”、“疲憊”等詞語。用一個詞語概括這位小戰(zhàn)士的特點。（“瘦弱”）

　　（3）這樣一一個瘦弱掉隊的小戰(zhàn)士，應該受到照顧，陳質同志怎么做？那位小戰(zhàn)士又是怎么說？怎么做的？分角色朗讀“陳康走到他跟前......朝前走去。”討論：陳康想怎樣照顧小戰(zhàn)士？小戰(zhàn)士又是怎樣一再拒絕？

　　（結合理解“滿不在乎”、“倔強”、“無可奈何”等詞語的意思。）

　　（4）用“誰，干什么（怎么樣）”的句式簡要他說說這一段的段意。

　　（5）有感情地朗讀這一段。

　　2．學習第三段。

　　（1）這個小戰(zhàn)士真的不疲憊，真的還有裝得鼓鼓的干糧嗎？我們接下去讀這個故事，找找答案。

　　（2）自由讀第三段。陳庚為什么突然調轉馬頭，往回奔跑起來？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）用“誰，怎么樣”的句式說說這一段的段意。

　　（4）有感情地朗讀第三段。

　　3．作業(yè)。

　　（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

　　疲勞（）毫不在意（）

　　口氣（）沒有辦法（）

　　（2）有感情地朗讀課文。

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1．學習第二段，知道小戰(zhàn)士犧牲及他一再拒絕幫助的原因，理解陳庚為自己的疏忽感到自責的思想感情。

　　2．能簡明他說說段意。

　　3．有感情地朗讀。

　　（二）教學過程

　　1．復習導入。

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）朗讀二、三段，說說段意。

　　2．學習第四段。

　　（1）指名讀第四段。

　　（2）“陳庚全明白了。”他明白了什么？聯(lián)系第二、三段，理解：

　　①小戰(zhàn)士是因為極度饑餓和疲勞而倒下的。他的確是受了小戰(zhàn)士的“騙”。

　　②小戰(zhàn)士之所以一再拒絕自己的幫助是要把困難留給自己，把方便讓給戰(zhàn)友，

　　（3）讀第15自然段，陳庚為什么覺得對不起這個小紅軍？他的心情怎樣？可用哪些詞語概括？（自責、悔恨、內疚等）讀出他的這種心情。

　　（4）有感情地朗讀這一段。

　　（5）用“誰，怎么樣”的句式說段意。

　　3．總結：

　　（1）自由有感情地朗讀課文，最使你受感動的是什么？談談感受。

　　（2）寫人記事的文章可抓住主要人物，用“誰，怎么樣（干什么）”的句式來概括段意。

　　4．作業(yè)：閱讀紅軍長征故事。

　　板書：

　　馬背上的小紅軍

　　照顧

　　陳賡小紅軍

　　拒絕

　　自責犧牲