一、教學目標

　　１、初步學會有感情地朗讀裸文，體會文章的感情，并通過重音、停頓、速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課后作業第2題中的４個句子。

　　２、學會本課９個生字，掌握“匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴”等詞語。

　　３、能按事情發展的順序給課文分段。

　　４、感受作者熱愛我國改革開放的總設計師鄧小平的思想感情。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：學會體會人物感情，有感情朗讀課文。

　　教學難點：正確把握人物的感情，通過恰當的語句重音、停頓、速度、語調表達出來。

　　三、教學準備

　　錄音機、課文錄音磁帶、課文插圖。

　　三、教學時間：3課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1、學會本課9個生字，理解“匯聚、慈祥、和藹、爽朗”等詞語的意思。2、理解課文第1自然段，并能有感情地朗讀。

　　3、初步體會作者見到鄧小平爺爺的幸福感。

　　（二）教學過程

　　1、談話揭題。

　　（1）看課文插圖、談話。

　　你們認識畫面上的這位老人嗎？（簡介鄧小平）他抱著的這位小朋友就是我們今天學習的課文中的主人公。

　　（2）教師激情導人。

　　畫面中的小朋友是一位幸運的小朋友，當他7歲的時候在峨嵋山上見到了全國人民愛戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽到鄧爺爺親切的教誨還和鄧爺爺合影留念，你看畫面中的他在鄧爺爺的懷抱里是多么幸福啊！因此不管是什么時候，每當他看到照片都會回憶起那一段幸福的往事。

　　出示課題：幸福的回憶（有感情讀課題）

　　2．聽課文錄音，思考：小作者回憶了什么事？

　　3、討論問題，初步體會到小作者“幸福”的原因。

　　4、自學課文。

　　（1）讀通課文，帶拼音的生子多讀幾遍，識記字形。

　　（2）劃出生字所在的新詞，想想詞義，完成課堂作業第1題。

　　5、檢查自學。

　　（1）認讀生字、詞語，正音，重點檢查：“慈、忍、藹”的字音。

　　幸運合影留念匯聚興奮步伐慈祥

　　和藹爽朗珍貴

　　（2）理解部分詞語的意思。

　　①查字典理解（課堂作業1）：匯聚、慈祥、和藹、爽朗

　　②找近義詞：留念（）步伐（）

　　③分解理解：合影

　　（3）分自然段讀課文，要求正確、通順。（評議）

　　6．學習課文第1自然段。

　　（1）指名讀、思考：為什么“我”覺得真幸運？“我”的回憶是從什么引起的？

　　（2）交流討論。

　　出示句子：

　　我真幸運，7歲時就見到了全國人民敬愛的鄧小平爺爺，還與他老人家合影留念。

　　①什么是幸運？（出乎意料的好運氣）

　　②用上“因為......所以......”說說我為什么感到幸運？（學生回答時，教師在“7”歲“敬愛”“鄧小平爺爺”“合影留念”這幾個詞上打上重點符號。）

　　③“我”當時的心情怎樣？（幸運、幸福）

　　④教師示范讀，學生注意語速，重音的落點。

　　⑤學生評議（從語速、重音、停頓上），自由讀，指名讀，評議，再指名讀、齊讀。

　　（3）哪一組關聯詞說明是照片引起了“我”的回憶，“每當......就......”

　　（4）指導讀每當......，我就......（讀出激動的語氣）

　　（5）有感情地朗讀第1自然段。

　　7、作業。

　　（1）抄寫生字、詞語。

　　（2）課堂作業2、3題。