一.教學目標

　　1.體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。

　　2.學會本課15個生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

　　3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說出這一段是按什么順序寫的，寫了哪些內容。

　　二.教學重點

　　1.體會抓住事物特點描寫的方法。

　　2.掌握按方位順序寫的段落的閱讀方法。

　　三.課前準備

　　課文錄音課件詞語卡片

　　四.教學時間 2課時

　　第1課時

　　教學要點

　　初讀課文,了解課文大概內容。學習生字，理解有關詞語。

　　教學過程

　　一.點擊課件導入

　　1.同學們,今天老師帶你們去一個神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)

　　2.說說人們在干什么。（引出課題：24 看冰燈）

　　3.你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請說說。

　　二.初讀課文

　　1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。

　　2.自讀課文。

　　3.學習生字。

　　（1）認讀生字。重點：濱（）瑩（）爍（）

　�。�2）分析字形。重點：佛騰廊檐

　�。�3）按結構說生字：上下結構（　　　　�。�　左右結構（）

　　左中右結構（）半包圍結構（）

　　4.聽老師配樂朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過程中到過哪些地方？在什么地方看到什么？

　　5.默讀課文，想一想，說一說，課文是按什么順序寫的，寫了哪些內容。

　　討論后板書：

　　什么地方 公園門口 冰橋前 冰雕長廊 冰雕動物園 冰迷宮 冰燈前

　　看到什么

　　6.說話訓練

　　(1)冬冬來到______(什么地方），看到________（什么東西）。

　�。�2）冬冬看到_______（什么東西），在_________（什么地方）。

　　三.細讀課文

　　1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最喜歡呢？請你美美的讀讀它吧�。▽W生自由讀）

　　2.學習第2段

　　(1)指名讀。

　　（2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒。

　　“一座座”寫出了什么？“閃爍”是什么意思？從“晶瑩透亮”上你知道什么？

　�。�3）朗讀第2段。

　　3.課文哪一段最吸引你? (這里暫以第4段為例教學)

　　(1)有感情地讀讀第4段.說說自己最喜歡的內容及原因。（學生各抒己見）

　　（2）點擊課件：栩栩如生的冰雕動物

　　理解“奔騰”“報曉”“神氣活現”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

　　（3）除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用“（）的（）怎么樣地干什么”句式說一說。

　�。�4）完成作業本第2題，正確搭配詞語。

　　（5）朗讀訓練。

　　4.學習第3自然段

　　(1)默讀第3段,說說這一段是按什么順序寫的,寫了哪些內容.

　　(2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什么的詞語。

　�。�3）讀讀第2、3兩句，你認為哪些詞用得好？

　�。�4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞嗎？

　　四.回顧總結

　　如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。

　　五.課堂練習

　　1.抄寫生字詞語。

　　2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。

　　第2課時

　　教學要點

　　通過回顧課文內容，用作家、導游、播音員等形式進行讀、說、寫的訓練。

　　教學過程

　　一.談話導入

　　1.我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?

　　2.齊讀全文。

　　二.能力訓練

　　1.回顧課文內容:什么地方看到什么?

　　什么地方

　　看到什么

　　2.能力訓練。

　　(1)板書：作家播音員導游你想當什么？用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？

　�。�2）學生自由選擇學習內容、學習方式、學習伙伴進行自由學習。

　�。�3）交流。

　　請播音員把自己喜歡的段落讀出來。

　　請當導游的同學把自己喜歡的內容用自己的話說出來。

　　請當作家的同學把自己想象的東西寫出來。（投影顯示）

　�。�4）評選最佳表現獎和創意獎。

　　3.評價。

　　三.總結全文

　　1.冬冬面對多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請齊讀最后一段。

　　2.理解“天寒地凍”。為什么天寒地凍而冬冬卻一點也不覺得冷呢？

　　3.指導朗讀。

　　4.自由感情朗讀全文。

　　四.課堂練習

　　1.聽寫詞語。

　　2.把兩句話合成一句話。（作業本第5題）

　　（1）冬冬鉆過冰“迷宮”。

　　冬冬來到冰燈前。

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　�。�2）爺爺帶冬冬到公園去。

　　爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。

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　　3.按事情發展順序整理句子。(作業本第7題)

　　4.有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。