一、預(yù)設(shè)目標

　　1、學會12個生字，讀準多音字“教”；讀寫“字典”等13個詞語。會用“已經(jīng)”“果然”等詞語寫句子。

　　2、懂得學會查字典的意義和養(yǎng)成勤查字典的習慣的重要性。初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

　　3、理解“只要……就……”句式的句子，積累句子。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：學習音序查字法。

　　教學難點：音序查字的步驟（操作性較強，易混淆）

　　三、教學時間：3課時。

　　四、教學準備：課件、生字詞語卡片。

　　第一課時

　　（一）預(yù)設(shè)目標

　　1、 初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　2、 學習12個生字，讀寫“認識”等詞語。

　　（二）教學準備

　　人手一本《新華字典》。

　　（三）教學過程

　　1、猜謎入題，簡介字典。

　　（1）猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。（板書：字典）。學習“典”：八字底，最后一筆是“、”。

　　（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么？

　　板書：字音、字形、字義

　　（3）“字典”與教你學習的老師最大的區(qū)別是什么？板書：不會說話

　　（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢？這就要我們學會查字典的方法。

　　（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說“我學會查字典了”。

　　教學：查翹舌音，木字頭。給“查”找?guī)讉�好朋友。（檢查 查詢 查問……）

　　2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。

　　思考：今天學的查字方法是什么？用“——”劃出。

　　3、 學習生字詞語。

　　出示生字詞語：

　　rèn shí 　běn 　yǐ hòu 　　qiǎo 　 jīng 　pīn yīn

　　認　識　一本　　以 后　　正 巧　 已 經(jīng)　　拼　音

　　mǔ 　　xíng 　　biàn chá 　diǎn

　　字 母　字 形　　方 便　　查 字 典

　　（1）學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

　　（2）鼓勵學生用“我已經(jīng)用好辦法記住了某個字”的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。

　　學習過程中重點指導(dǎo)：

　　①“母”書空筆順。

　　②用“已經(jīng)”說話。

　　③給“正巧”換種說法。（恰巧、剛好）

　　④指名背漢語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。

　　（3）讀讀帶拼音的字。

　　hàn 　　rú 　　　　jié 　 　 bù 　　　mǎ 　　 yì 　 dì 　　qín

　　漢 語　 如 果　　音 節(jié)　　表 部　　頁 碼　　意義　　第三聲　勤

　　4、 高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？

　　5、 反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師？（用“因為……所以……”句式）

　　（1） 因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。

　　（2） 因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。

　　（3） 字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。……

　　6、 齊讀第一段。“請教”說明了我們做事要怎樣？

　　（四）鞏固練習

　　1、 隨堂練習。

　　（1） 抄寫生字。（課堂作業(yè)本第一題）

　　（2） 比一比，再組詞。

　　認（　　）　經(jīng)（　　）　母（　　）　己（　　）

　　以（　　）　輕（　　）　每（　　）　已（　　）

　　2、 課后作業(yè)。

　　（1） 選字填空：

　　己　　已

　　A．我們（）學會了許多字。

　　B．自（）能做的事要自（）做。

　　經(jīng)　　輕

　　A．小雨（）（）地下，種子發(fā)芽了。

　　B．雷鋒小時候（）常幫助同學。

　　（2） 寫出下列字母的大寫字母：

　　ɑ(　 ) j(　 ) t(　 ) y(　 ) ɡ(　 )

　　d(　 ) e(　 ) b(　 ) h(　 ) l(　 )

　　第二課時

　　（一）預(yù)設(shè)目標

　　初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

　　（二）教學準備

　　人手一本《新華字典》、計時表一只。

　　（三）教學過程

　　1、 復(fù)習鞏固。

　　（1） 開火車讀生字。

　　（2） 多音字組詞。

　　jiāo( 　　)

　　教{

　　jiào( 　　)

　　（3） 讀課文，填空：

　　這篇課文寫了（）教（）用（）法查字典的事。

　　（4） 查音序：按照漢語字母表順序，請學生動手翻翻“音節(jié)索引表”。

　　2、 學習課文第2—4段。

　　（1） 哪一段寫了李老師教丁丁查字典的過程？

　　（2） 朗讀第2段。

　　“正巧”是什么意思？

　　“先”說明了什么？（還有其他的方法）

　　（3） 自由朗讀第3段，讀后討論：

　　① 用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？

　　② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個地方找出表示順序的詞語？用自己喜歡的記號標上去。板書：先……再……

　　③ 以“母”為例，誰來說說你怎么查？（結(jié)合字典，學生口述。教師點擊課件，逐一出現(xiàn)。）

　　母mu→第一個字母“M”→音節(jié)表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的頁碼→在字典正文中找到“mu”的第三聲→找到“母”→找意義。

　　④ 教師小結(jié)：我們來檢查這個過程對不對？全班翻字典，教師口述，學生按照口述的步驟進行。

　　⑤ 理解“果然”，李老師說的和同學們做的結(jié)果一致嗎？課文中哪個詞說明后來的事實和原先預(yù)料相符合？（果然）

　　⑥ 獨立按步驟查“母”（教師一邊巡視一邊計時）

　　⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學互背→指名背→齊背。

　　（四）鞏固練習

　　1、 隨堂練習。

　　（1） 按照這個方法，每個同學查自己的姓，比比誰查得快。

　　（2） 把下面的字母按字母表的順序排列：

　　M K C N G D J H A I B E L F

　　（A B C D E F G H I J K L M N）

　　2、 課后作業(yè)。

　　（1） 把課文中的每個生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。

　　（2） 讀一讀，填一填。

　　①音序查字法是：先看音節(jié)的（　）是哪個大寫字母，在（　）表中查到音節(jié)的（　），再在字母正文中查到（　）和（）意義

　　②查字母的“母”，它的音節(jié)是（　），從音節(jié)表中的（　）部查到（　）的頁碼，再在字典正文中找到mu的（　），就可以查到“母”的（　）和意義。

　　第三課時

　　（一）預(yù)設(shè)目標

　　熟讀課文，理解課文第五段。

　　（二）教學準備

　　課堂作業(yè)本、字典、計時表一只。

　　（三）教學過程

　　1、 復(fù)習檢查。

　　（1） 聽寫生字詞語。

　　（2） 口頭擴詞：

　　識——認識知識識字常識

　　查——檢查查問查字典

　　母——字母父母母愛母親

　　（3） 背誦音序查字的方法。

　　師：我們已經(jīng)會查字典了，是不是會查就可以了呢？

　　2、 學習第5段。

　　（1） 指名朗讀，理解“熟能生巧”。

　　（2） 我們做個測試，在請小朋友們查“母”，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來？

　　熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學生養(yǎng)成勤查字典的習慣。

　　3、 總結(jié)全文。

　　（1） 齊讀全文。

　　（2） 學生總結(jié)：學了這篇課文，你學到了什么本領(lǐng)？

　　（3） 練習用“先……再……”說話。