復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第103頁(yè)的“整理與反思”，第103頁(yè)和第104頁(yè)的“練習(xí)與實(shí)踐”第1-5題及思考題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的特征及其相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤及長(zhǎng)、正方體和圓柱、圓錐的教具。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具——6個(gè)小正方體。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
前幾節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了平面圖形的有關(guān)知識(shí)，從今天開始，復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí)。（板書課題：立體圖形的特征）
二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征
提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？
出示立體圖形，分別說一說每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱。（板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐）
它們有什么特征呢？
1．復(fù)習(xí)長(zhǎng)、正方體的特征。
出示長(zhǎng)方體和正方體的教具：
（1）學(xué)生四人一組一起回憶。
（2）教師根據(jù)學(xué)生回答填寫 。
長(zhǎng)方體
正方體
6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的面完全相同。
（也可能有2個(gè)相對(duì)的面是正方形）
6個(gè)面是完全相同的正方形。
12條棱，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。
棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)+寬+高）×4
12條棱長(zhǎng)度都相等。
棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)×12
長(zhǎng)方體的棱有3組,每組的4條棱長(zhǎng)度相等。
相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)分別叫做長(zhǎng)、寬、高。
正方體是特殊的長(zhǎng)方體。
正方體每條棱的長(zhǎng)叫做棱長(zhǎng)。
教師小結(jié)：因?yàn)殚L(zhǎng)方體和正方體的面、棱、定點(diǎn)數(shù)相等，只是正方體的棱長(zhǎng)都相等，所以正方體可以說成是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，它是一種特殊的長(zhǎng)方體，可以用集合圖表示長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。（板書集合圖）
2．復(fù)習(xí)圓柱和圓錐的特征。
出示圓柱和圓錐的教具：
（1）學(xué)生討論圓柱體和圓錐體有什么特征？
（2）分別從底面、側(cè)面和高幾方面進(jìn)行總結(jié)。
圓 柱
圓 錐
有上下完全相同的圓形底面。
有一個(gè)頂點(diǎn)，一個(gè)底面，底面是個(gè)圓。
有一個(gè)側(cè)面，是曲面，沿著一條高剪開，展開后是個(gè)長(zhǎng)方形（或正方形）。
有一個(gè)側(cè)面，是一個(gè)曲面。
兩底面之間的距離叫做高，有無數(shù)條高。
從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高，高只有一條。
三、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的上面、正面和側(cè)面圖。
1．學(xué)生從正面、上面和側(cè)面分別觀察這幾種形狀的物體。
2．學(xué)生嘗試把看到的圖形畫下來。
3．師生共同交流。
4．完成練習(xí)與實(shí)踐第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，可提醒學(xué)生根據(jù)這個(gè)長(zhǎng)方體正面和上面的圖形，先擺出或畫出這個(gè)長(zhǎng)方體，再根據(jù)擺出的形體判斷從左面看到的圖形。
四、綜合練習(xí)
1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說出另外三個(gè)面在展開圖中的位置。
2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2、3題。
第2題著重讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、折一折。
第3題讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從而根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬推想相應(yīng)圓柱的底面直徑和高。由三角形的底和高推想相應(yīng)的圓錐的底面周長(zhǎng)和高。
3. 做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。
學(xué)生拿出學(xué)具盒中的小正方體動(dòng)手?jǐn)[一擺、看一看，教師還可以請(qǐng)學(xué)生畫出從前面、上面和左面看到的圖形。
4.完成第104頁(yè)的思考題。
五、全課總結(jié)
學(xué)生同桌之間交流本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)自己的復(fù)習(xí)情況。
補(bǔ)充練習(xí)：
一、填空。
1.用同樣大小的小正方體，拼成一個(gè)較大的正方體，最少要（ ）塊。
2.吧24塊棱長(zhǎng)1厘米的小正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，拼成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高可能是（ ）或（ ）或（ ）------
3.一個(gè)直角三角尺的兩條直角邊分別為a、b，以a為軸旋轉(zhuǎn)一周，在你眼前出現(xiàn)一個(gè)（ ），a是它的（ ），b是它的（ ）。
4.一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是48厘米，長(zhǎng)、寬、高的比是3;2:1,這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（ ），寬是（ ），高是（ ）。
說明：其他補(bǔ)充練習(xí)見“共享空間”。
