第一課時　　長方體和正方體的認識（1）

　　教學內容：教學第10-11頁的例1、例2，完成隨后的練一練及練習三1-5題。

　　教學要求：

　　1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。

　　2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

　　教學重點與難點：

　　認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。

　　學前準備：

　　長方體模型、框架，課件、長方體形狀的紙盒等

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　我們已經學習了一些平面圖形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。

　　今天我們學習立體圖形。

　　像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的——長方體和正方體。

　　二、探究新知：

　　1、說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？

　　2、出示例1：

　　拿一個長方體的紙盒來觀察：

　�、砰L方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個長方體,最多能同時看到幾個面?

　　指導學生觀察學具，直觀地回答上面的問題。

　　得出：

　　長方體是由6個長方形（也可能有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。

　　在一個長方體中，相對的面完全相同。

　　⑵兩個面相交的邊叫做棱。長方體有多少條棱？量出每條棱的長度，哪些棱的長度相等？

　　指導學生觀察、測量。

　　得出：

　　相對的棱的長度相等

　�、侨龡l棱相交的點叫做頂點，長方體有多少個頂點？

　　學生在小組里觀察交流，指名回答。

　　師：因為最多可以看到三個面，所以我們可以這樣來畫長方體。教師板演畫法。

　　3、請學生對照著長方體說說長方體的特征。

　　4、出示用細木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成的長方體框架，觀察一下：

　�、潘�的12條棱可以分成幾組？怎樣分？

　　⑵相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？

　　通過觀察得出：

　　相交于一個頂點的三條零的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

　　它的12條棱可以分成4組 。

　　引導學生總結出上面的兩個問題，并回答。

　　5、選擇一個長方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。

　　6、出示例2

　　正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？

　　學生自主觀察思考，并在小組里交流。

　　師：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點呢？

　　同桌互相說一說，指名匯報。

　　7、選擇一個正方體實物，量出它的棱長。

　　四、鞏固練習

　　完成練習三1、4題。

　　第1題引導學生說說第三個圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的？

　　第4題可先讓學生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。

　　五、全課小結

　　通過這節課的學習你有哪些收獲？

　　六、作業

　　完成練習三第5題。

　　板書設計：

　　長方體和正方體的認識

　　6個面      12條棱         8個頂點

　　相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫做它的長、寬、高。