教學目標：

　　1、通過本文的學習，使學生認識到生態(tài)植被被破壞的嚴重性，從而增強保護環(huán)境的意識和緊迫感。

　　2、通過閱讀，使學生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。

　　3、在熟讀課文的基礎上，能概括文章的主要內(nèi)容。

　　教學準備：

　　準備有關沙漠的圖片或文字資料及中國地圖。

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑揭題

　　1、師朗誦《從軍行》。解釋詩意。

　　2、板書——樓蘭，在地圖上指出它的位置。

　　3、引導學生想象樓蘭的樣子。

　　4、補充課題《樓蘭之死》

　　5、質(zhì)疑課題，板書有代表性的問題。

　　二、閱讀升華

　　1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：①通讀全文，自學文中字詞。②思考剛才大家提出的問題。交流。

　　2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交流回答，相機板書繁榮——消亡

　　3、展示搜集的材料，讓學生感受“死”的真正含義。

　　4、帶著疑問默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”的原因。

　　5、全班歸納。結(jié)合學習作者的寫作方法（詮釋、舉例、列數(shù)字）

　　6、列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例子。

　　7、激發(fā)情感（回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境，）引讀課文最后一自然段，加強語氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應該怎樣做？

　　8、小組討論，以小組完成一份計劃書。展示小結(jié)。

　　三、拓展延伸

　　1、統(tǒng)計，如果象課文列的數(shù)據(jù)，那10年、100年后，柴車一天有幾輛？共有多少輛？要破壞多少植被？

　　2、搜集有關自然環(huán)境的資料，準備辦一期手抄報。