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2009-07-24 11:59:20 下載試卷 標(biāo)簽:六年級 人教版 數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容:課本3頁例2,練習(xí)一第3、4、6、7題。
教學(xué)目標(biāo):1、通過小組合作、自主探究建構(gòu),使學(xué)生能結(jié)合方格紙用數(shù)對來確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)對在方格紙上確定位置。
2、通過課堂的學(xué)習(xí)活動,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,提高應(yīng)用意識。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):在方格紙用數(shù)對確定位置。
教學(xué)難點(diǎn):利用方格紙正確表示列與行。
教學(xué)用具:動物園示意圖的方格紙圖。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí):先用數(shù)對表示班級某一位同學(xué)的位置,再說說數(shù)對的第1個(gè)數(shù)字表示什么?第2個(gè)數(shù)字表示什么?
2、 揭題,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓學(xué)生先說說,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)方格紙上什么線表示列,什么線表示行。
(2)利用方格紙確定物體位置的方法。
二、 展示學(xué)習(xí)成果
1、 認(rèn)識方格紙的列與行。
豎線是列,橫線是行。
2、 自主學(xué)習(xí),小組內(nèi)展示。
(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)課本3頁例2,并完成問題1和問題2。小組之間互相交流、探討。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討。)
(2)指名學(xué)生板演。
3、全班展示。
(1)問題1:熊貓館在第3列第5行,用(3,5)表示;海洋館在6列第4行,用(6,4)表示;猴山在第2列第2行,用(2,2)表示;大象館在第1列第4行,用(1,4)表示。
(2)問題2:讓板演的學(xué)生說說是怎樣標(biāo)出各個(gè)場館的位置。如:飛禽館(1,1)在第1列第1行交*點(diǎn)上……
三、拓展知識外延。
1、完成練習(xí)一第3、4題。
2、完成練習(xí)一第6題。
(1) 獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。
(2)頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位,位置在哪里?數(shù)對的哪個(gè)數(shù)字發(fā)生了改變?點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位,位置在哪里?數(shù)對的哪個(gè)數(shù)字也發(fā)生了改變?
(3)照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C,得出平移后完整的三角形。(小組內(nèi)互相交流、探討。)
(4) 觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)匯報(bào):圖形不變,右移時(shí),列變了,數(shù)對的第一個(gè)數(shù)字改變了,上移時(shí),行變了,數(shù)對的第二個(gè)數(shù)字改變了。
(6)學(xué)生質(zhì)疑問難,激發(fā)知識沖突。
a、針對同學(xué)的匯報(bào),學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
b、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題:同學(xué)們,你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說給大家聽嗎?那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎?
四、歸納總結(jié)
我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?
五、作業(yè):練習(xí)一第5、7題。
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