課題：簡單的統計（三）

　　教學內容：蘇教版小學數學第九冊P79頁-80頁例1，練一練，練習十八1、2。

　　教學目標：

　　1、知識與能力目標：

　　（1）通過學習，使學生了解條形統計圖的組成和畫法，并能依據所給的數據，獨立繪制條形統計圖的直條。

　　（2）通過觀察，使學生了解統計圖的作用和用途，并能對統計圖進行簡單的分析。

　　2、過程與方法目標：

　　（1）通過學生的自學和小組討論，使學生了解條形統計圖的繪制步驟。

　　（2）通過學生的合作學習，使學生能對條形統計圖全面的分析。

　　3、情感與價值目標：

　　1、通過對統計圖的分析，使學生感受到統計的思想。

　　2、通過動手繪制條形統計圖，使學生觀察、分析和動手操作的能力得到加強。

　　教學重點：對條形統計圖的分析。

　　教學難點：制作條形統計圖。

　　教學準備：課件，彩色水彩筆，三角尺。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、同學們,十月份我們南京舉辦了一場體育盛會，是什么？

　　2、那一支代表隊獲得了第一名？高興嗎？老師這里還有一些關于十運會獎牌榜的資料。

　　3、這是一張什么圖？觀察，從這張統計圖上你獲得了哪些信息？

　　4、這些直條一樣長嗎？為什么不一樣長？

　　5、像這樣用直條的長短表示數量的多少的統計圖，叫做條形統計圖。板書課題。

　　6、我們以前也學習過統計表，統計表能看出來嗎？那我們為什么還把它繪制成統計圖呢？這也是條形統計圖的特點。（板書：清楚看出數量的多少。）

　　7、既然條形統計圖這么清楚，想自己畫嗎？我們就來根據統計表來畫統計圖。表中告訴我們什么？（出示統計表）

　　二、自學課本，教學畫法。

　　1、（回到金牌統計圖）讓我們仔細地來看一看，要繪制哪些部分？（標題、日期、（表頭），介紹橫軸、縱軸、介紹單位長度、直條）

　　2、剛才我們想到了很多部分，是不是隨便先畫哪部分都行？怎樣有步驟地畫出統計圖呢？書上給我們介紹畫統計圖的步驟，看書七十九頁。

　　3、質疑，有什么不明白的？

　　4、第一步怎么做？

　　5、板書：步驟：1、畫橫軸、縱軸。（根據圖紙的大小是什么意思？怎樣畫垂直呢？用直角三角板畫垂直非常方便。）

　　6、下面呢？板書：2、確定直條的寬度和間隔。（繪幾個直條？寬度要怎么樣？用并攏手指、分開手指那種好？為什么要有間隔呀？這樣更美觀。為了方便我們可以將橫軸畫出的部分平均分成9份，寫下各隊的名稱。演示）

　　7、好了，第三步？3、確定單位長度。（看那個數據呢？（最大的）標出的最大數據應該要比11……？單位長度表示多少呢？（單位長度從2、3均比較合適。說清楚單位長度是多少，要畫幾個這樣的單位長度，讓所有學生都明白表述的意思。）

　　8、老師的想法和**相同，將單位長度確定為2，那么需要畫幾格呢？（6格）依次標出0、2……，還要注意：在縱軸的右上方寫上：單位：枚。

　　9、第四步：畫直條、標數據。下面可以畫直條了，江蘇隊勝9場，9畫在哪里？？（8-10之間）在江蘇上方對齊9畫出一條橫線，再畫出一個直條，北京隊的就畫好了，仔細觀察，直條和橫軸有什么位置關系？畫的時候，我們可以借助什么工具？畫好之后要表上數據9。

　　10、你會畫了嗎？自己動手完成發下來的條形統計圖。

　　11、展示：讓我們一起來欣賞一下，你覺得他畫得怎么樣？（教師演示：垂直、對齊單位長度看畫的是否準確。第五步：寫名稱、日期。）

　　12、仔細來看一看我們的勞動成果，從這張條形統計圖上，你發現了什么？

　　13、這么多同學想說呀，好吧，請你們同坐位兩個同學先互相匯報一下你的發現。誰愿意來說？你們真會分析，那你能根據統計圖提出一些問題嗎？

　　三、應用與發展。

　　1、緊張激烈的十運會才結束，我們又要準備……，2005年11月11日我們正式向全球發布了北京奧運會吉祥物。是……？福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，你們喜歡它們嗎？我們在課前已經統計了我們五一班同學喜愛的福娃，并制成了統計表。（演示）

　　2、你能根據統計表，繪制統計圖嗎？你覺得他們繪制得怎么樣？

　　3、從統計圖上，你獲得了哪些信息？

　　4、大家這么喜歡福娃，看來大家都非常重視奧運會。老師這里有一份第25屆到第28屆中國代表團在奧運會上獲得的金牌統計圖。從圖中你了解到哪些信息？你還想到了什么？

　　5、除了條形統計圖，你還知道有哪些統計圖？

　　6、書上也給我們介紹了一種統計圖——方塊圖，（看書）你看懂了嗎？看懂什么？

　　7、比較方塊圖和條形統計圖，你覺得哪一個更能清楚地看出數據的多少呢？

　　8、在我們的實際生活中，你在什么地方見過條形統計圖？（欣賞：時間不多可以省略。）

　　四、課堂小結。

　　1、條形統計圖在生活中的應用是非常廣泛的，通過今天的學習，你了解它了嗎？學會了什么？

　　2、我們會畫統計圖，更重要的是通過分析統計圖獲得了很多知識。正如一位有名的數學家泰利斯所說：在數學的天地裡，重要的不是我們知道什麼，而是我們如何知道。孩子們，運用我們的智慧去感受，去發現，去探索，你就能從數學中得到無窮的知識，無窮的樂趣。