教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版教科書(shū)第8頁(yè)例7的內(nèi)容。

　　教學(xué)目的：

　　⑴在具體的情景中，獲得獲取數(shù)量關(guān)系的方法，能根據(jù)題中數(shù)量間的關(guān)系正確列方程解決問(wèn)題，并掌握方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法。

　　⑵在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷將情景問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展思維能力。

　　⑶學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流等習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)流程：

　　一、解決問(wèn)題，揭示課題。

　　⑴出示下題。

　　一塊長(zhǎng)方形試驗(yàn)田的面積是960平方米，如果長(zhǎng)是40米，那么寬是多少米？

　　⑵獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　學(xué)生在自備本上解決問(wèn)題。

　　⑶交流解決問(wèn)題的方法，揭示課題。

　　交流解決問(wèn)題的方法：960÷40＝24米；40x＝960，x＝24；960÷x=40,x=24等等。

　　揭示課題——解方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、以例題為載體，展開(kāi)新課。

　　⑴出示例7。

　　讓學(xué)生介紹獲得的數(shù)學(xué)信息，目的理解圖中的意思。

　　⑵自主列方程解決問(wèn)題。

　　自主練習(xí)，同時(shí)有同學(xué)板演。

　　⑶介紹解決方法，明確思路。

　　交流列方程的思路。

　　適時(shí)小結(jié)：

　　抓住關(guān)鍵句獲得數(shù)量關(guān)系，列出方程。關(guān)鍵句是：小剛的跳高成績(jī)比第一名少0.06米；數(shù)量關(guān)系有：小軍的成績(jī)－小剛的成績(jī)＝0.06米，小軍的成績(jī)－0.06米＝小剛的成績(jī)，小剛的成績(jī)＋0.06米＝小軍的成績(jī)；相應(yīng)的方程是：x-1.39=0.06,x-0.06=1.39,1.39＋0.06＝x。

　　⑷師生評(píng)價(jià)，選擇解法。

　　以問(wèn)題“你喜歡哪個(gè)方程？為什么？”為載體，展開(kāi)交流活動(dòng)，形成共識(shí)：一般選擇1～2兩種方程。

　　⑸學(xué)習(xí)解題格式。

　　自學(xué)例7，明確解題格式。一般分為“寫(xiě)設(shè)句——列方程——解方程”三大步。

　　⑹小結(jié)，完成試一試。

　　小結(jié)：方程解決問(wèn)題的特點(diǎn)，將已知量和未知量放在一起思考。