教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識列、行的含義，能用數(shù)對正確表示具體情境中物體的位置。
2、能正確運用數(shù)對描述方格圖上點的位置，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充題、視頻展示儀
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對確定位置的有關(guān)知識。用數(shù)對可以很方便地表示一個同學(xué)的座位、一塊瓷磚的位置、一張平面圖上某個地點的位置等。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。（板書課題：確定位置）
二、基本練習(xí)
1、練習(xí)三第5題。
（1）出示第5題，學(xué)生用數(shù)對表示各年級二班所在的位置，然后交流。教師及時了解學(xué)生練習(xí)情況。
追問：用數(shù)對表示這些班級的位置時有什么共同點？
（2）提問：表示某班位置的數(shù)對是（x，5），可能是哪個班？
學(xué)生先獨立思考，然后交流想法，教師及時評價。
（3）提問：表示某班位置的數(shù)對是（5，y），可能是哪個班？
2、練習(xí)三第6題。
（1）出示第6題，教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目意思，明確要把鮮花和綠色植物都放在方格線的交點上。
先讓學(xué)生自己設(shè)計方案，可以用不同的符號表示鮮花和植物畫在方格圖上。
（2）學(xué)生用數(shù)對表示鮮花和植物的位置，和同桌交流自己的設(shè)計方案，互相評價。
（3）請幾位學(xué)生在視頻展示儀上展示自己的作品，并用數(shù)對表示一下。教師組織學(xué)生評價。
3、練習(xí)三第7題。
（1）出示第7題，學(xué)生獨立完成第1小題，用數(shù)對表示三角形三個頂點A、B、C的位置，然后交流。（多給予學(xué)困生一些機(jī)會）
（2）學(xué)生在圖中畫出向右平移4格后的三角形，然后用數(shù)對表示并交流。
學(xué)生同桌之間互相檢查、評價。
（3）提問學(xué)生有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識，然后讓學(xué)生畫出三次旋轉(zhuǎn)后的圖形。
展示幾位學(xué)生畫的圖形，教師及時講評，學(xué)生集體訂正。
（4）先指導(dǎo)學(xué)生用字母標(biāo)出A點旋轉(zhuǎn)后的位置，然后用數(shù)對表示，再順次連結(jié)四個點，看看是什么圖形。
4、練習(xí)三第8題。
出示國際象棋棋盤和棋子。
（1）介紹：國際象棋的棋盤是一個正方形，等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色，交替排列。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個方格便有了自己的名字。國際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。
（2）如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2，你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎？
（3）課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤上的不同位置，問：其他棋各在什么位置？
（4）如果有一枚棋走一步記錄為C6—C2，你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎？
5、閱讀“你知道嗎”。
（1）學(xué)生先自主閱讀并畫出列數(shù)輸入“5”，行數(shù)輸入“3”的表格。
（2）討論并交流：設(shè)計一張小組同學(xué)近幾年來身高變化情況的統(tǒng)計表，列數(shù)和行數(shù)各應(yīng)輸入幾？
三、全課總結(jié)
用數(shù)對確定位置很方便、實用，在生活中運用廣泛。請你做個有心人，在生活中多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，看看還有哪些地方有數(shù)對知識的運用。
《確定位置練習(xí)》授后小記
練習(xí)三第5題“表示某班位置的數(shù)對是（x，5），可能是哪個班？”留給學(xué)生思考的空間比較大。只有當(dāng)學(xué)生明確數(shù)對中的第二個數(shù)表示的是行之后，學(xué)生才能體會到，只要是在第五行上的每一個班級都是有可能的。
課后反思：學(xué)生對這堂課很感興趣，可能和實際比較貼近，學(xué)生討論問題，解決問題都比較的活躍而到位。
