教材分析：

　　這首詩歌共三節(jié)，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情和期盼之心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀一個(gè)多音字。能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。

　　2、能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　3、理解詩人在詩中表達(dá)的情感。

　　過程與方法：

　　1、結(jié)合課后第一題，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。

　　2、通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

　　最近剛下了一場雪，大家有沒有到雪里玩呀？玩了什么游戲？人們贊美雪，不同的人對雪的感受不同，有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來品讀。

　　二、初讀課文，掃請障礙

　　1、請同學(xué)們大聲的把課文讀一讀，注意看準(zhǔn)生字、新詞，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、生字、新詞看準(zhǔn)了嗎？誰想來大聲的讀一讀？

　　三、細(xì)讀課文，品味感悟

　　1、你從詩中讀懂了什么？

　　學(xué)生交流、匯報(bào)：作者在第一小節(jié)中描寫了自己嚴(yán)重的雪景，二三小節(jié)詩人此刻卻惦記著夏天樹林里的一個(gè)孩子。

　　2、慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌，找出描寫作者在下雪的早晨想到的詩句并細(xì)細(xì)的讀一讀。

　　3、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛聽這篇課文的朗讀，展開豐富想象。

　　4、播放錄像或課件：在靜靜的畫面中想象夏天樹林里發(fā)生的故事。

　　5、交流學(xué)生想象的夏天樹林中的畫面。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、人們常常在冬天時(shí)想著夏天，夏天時(shí)想著冬天，你有過著類似的經(jīng)歷嗎？

　　四、有感情的朗讀課文，自由質(zhì)疑，自主解疑。

　　（了解作者艾青，詩中所寫的小孩究竟是誰等。）

　　五、試著背一背這首詩歌。

　　六、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。