教學內容：教科書第54頁的第14-16題。

　　教學目標：

　　1、通過參與數學實踐活動，改善學生的學習方式，進一步感受數學的應用價值。

　　2、讓學生在實踐活動中進一步感受分數的意義并體會分數與生活的密切聯系。

　　3、通過自我評價，引起學生對本單元學習的反思，激勵學生增強學習數學的興趣和自信，同時也為教師有針對性地進行指導提供依據。

　　教學重點：讓學生在實踐活動中進一步體會分數與生活的密切聯系。

　　教學準備：教師準備今年的年歷；學生準備今年的年歷及一個小正方體、課前收集一些用分數表達的信息。

　　教學預設：

　　一、揭示課題：

　　分數的知識在我們的日常生活中也有廣泛的應用。這幾天，同學們已經從報紙、雜志或網絡上收集了一些用分數表達的信息。這節課上，讓我們一起來交流、探討有關分數的知識。

　　二、探索與實踐

　　1、出示第54頁第14題。

　　談話：還有兩個多星期就是“五一”國際勞動節了。請同學們打開今年的年歷，觀察五月份的月歷，思考以下問題：

　　（1）五月份的法定休息日占這個月天數的（ ）/（  ）。

　　（2）五月份上學的天數占這個月天數的（ ）/（  ）。

　　教師向學生解釋一下：五月份的法定休息日是3天，如果這3天與雙休日重疊，應把本次雙休日順延。

　　學生觀察年歷卡并獨立思考，然后解決這兩個問題。

　　組織學生交流，重點交流第2小題，指導學生弄清楚五月份去掉勞動節的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是學生上學的天數。

　　提問：觀察年歷卡，你還能提出用分數表示的問題嗎？

　　教師鼓勵學生仔細觀察年歷卡并試著用分數來表達其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學校召開運動會，開運動會的日子占了整個四月份的幾分之幾？今年暑假從7月1日開始到8月31日結束，暑假占了今年天數的幾分之幾？等。

　　學生積極交流自己分析得出的有關信息，教師及時評價學生交流情況。

　　2、出示第54頁第15題。

　　（1）談話：課前。老師請同學們每人做了一個小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四面涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色。如果分別把這兩個正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數誰會多一些呢？（先請學生根據以前學到的知識進行分析。）

　　（2）談話：剛才幾位同學的想法是否正確呢？請男生、女生們一起動手拋一拋并作好記錄，最后算一算這兩種顏色朝上的次數分別占總次數的幾分之幾？

　　（3）學生互相合作，一人拋，另一人記錄，再用分數表示活動的結果。

　　（4）組織學生交流活動情況和記錄的結果并適當解釋。

　　3、出示第54頁第16題。

　　組織學生交流課前收集的一些用分數表達的信息，交流時讓學生聯系分數所表達的具體信息解釋分數的意義。如：據國際勞工部最近公布的一份報告稱，印度現在有5到14歲之間的童工1260萬人，在采石場的工人中，兒童占1/5。

　　這里的分數“1/5”是指把采石場的工人總數看作單位“1”平均分成5份，童工人數占了其中1份，用分數表示是1/5。

　　先讓學生四人一組進行交流，教師巡視了解學生課前收集信息的情況（可了解學生的學習態度），再請幾位學生在全班進行交流，教師及時評價。

　　三、評價與反思

　　（1）出示評價指標，教師適當解釋每項評價指標的含義。

　　（2）學生圍繞評價指標回憶相關的學習過程，再給自己評價。

　　授后小記：

　　這部分練習主要是讓學生將分數的意義有關的知識與生活實際練習起來，在讓學生鞏固這部分知識的基礎上，感受到數學與生活的密切聯系。