一、教學內容

　　本單元主要教學常用土地面積單位公頃和平方千米的認識。

　　教材一共安排了兩道例題和一個練習。

　　例1，認識公頃，探索公頃與平方米之間的進率，體會1公頃的實際大小。

　　例2．認識平方千米，探索平方千米與平方米、平方千米與公頃之間的進率。

　　練習十四第1～4題配合例1的教學，第5～7題配合例2的教學。

　　二、教材的編寫特點和教學建議

　　1．要準確把握公頃和平方千米的不同教學要求。

　　根據學生已有的生活經驗和實際認知水平，教材對公頃和平方千米的認識分別安排了不同的學習活動，體現了不同的教學要求。對于公頃，教材不僅讓學生認識其含義，而且還讓學生通過觀察、計算、推理和想像等活動，體會1公頃的實際大��；對于平方千米，則重點讓學生認識其含義，并探索平方千米與平方米、公頃之間的進率，學會進行簡單的換算。教學時，要通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。如，通過觀察一個面積接近1公頃的操場或足球場的大小，直接感知1公頃的大��；通過觀察100平方米正方形的大小，并通過推算和想像間接感知1公頃的大��；通過在具體情境中選擇合適的土地面積單位，進一步豐富感知，并逐步明晰1公頃實際大小的表象。至于平方千米，只要通過相關的圖片（視頻資料）和例子讓學生體會到平方千米是測量和計算大面積土地的常用　單位就可以了。

　　2．要把認識概念和探索相關單位之間的進率結合起來。

　　教學例1時，可以先讓學生欣賞教材中的四幅圖片，讀一讀圖中的文字說明，發現這里使用的面積單位都是公頃，從而認識到“測量和計算土地面積，常用公頃作單位”。在此基礎上，告訴學生：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃，引導學生思考：1公頃等于多少平方米？

　　教學例2時，也可以先讓學生欣賞教材中的四幅圖片，讀一讀圖中的文字說明，發現這里使用的面積單位都是平方千米，從而認識到“測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位”。在此基礎上，可以讓學生根據對已經學過的面積單位的認識，猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積，接著揭示邊長1000米的正方形土地的面積是1平方千米。由此，引導學生推算平方千米和平方米、公頃之間的進率。在交流1平方千米等于多少公頃時，可以啟發學生進行如下的簡單推理：因為1平方千米＝1000000平方米，而10000平方米＝1公頃，所以1平方千米＝100公頃。

　　3．要具體指導看圖估計面積的方法，以增強學生對面積大小的實際判斷能力。

　　練習十四的第5題可以引導學生先把題中山西、湖南、云南等三個省的地圖適當分一分，再通過與江蘇省地圖的比較作出估計。估計海南省的面積時，則可以先把江蘇省的地圖分一分，看其大約有多少個海南省那么大，再作出估計。

　　練習十四最后的“你知道嗎”，可以先讓學生結合閱讀文字說明自主估計圖中每個大洲和每個大洋的大小，并組織相應的交流。在此基礎上，呈現各大洲和各大洋面積的數據，讓學生對照數據，檢驗自己的估計，并說說估計的體會。

　　4．幫助學生適時回憶并整理學過的面積單位。

　　練習十四的第6題，可以先讓學生比劃或描述學過的各個面積單位的大小，再要求他們按從小到大的順序把這些面積單位排列起來。在此基礎上，說說相鄰面積單位之間的進率，突出：除公頃和平方米之間的進率是10000之外，其余相鄰兩個面積單位之間的進率都是100。

　　練習十四的第7題，要讓學生聯系第6題的活動過程，并結合自身的生活經驗，先想像這些物體表面或占地面積的大小，再根據給出的數據選擇合適的單位名稱，以進一步強化對有關面積單位的整體認識。