教學目標：

　　1、知識技能目標——學會推導概括出三角形面積公式，能運用公式計算簡單的實際問題。

　　2、發展性目標——通過動手操作，培養學生觀察、概括、分析推陳出新理能力和實踐能力，培養學生發現問題、提出問題并解決問題的能力。

　　3、創造性目標——多途徑探索推導三角形面積計算公式的方法，培養學生的求異思維和創新精神。

　　教學重難點：使學生自己動手發現三角形的面積公式。

　　教學用具：三角形紙片、教具，小黑板。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激發猜想

　　出示一幅由各種圖形組成的房子。

　　師：這座房子由哪些圖形拼成的？

　　你會計算出它們的面積嗎？怎

　　么算？還有哪一個圖形的面積沒學？（三角形）想學嗎？今天我們就來研究三角形的面積。（板書課題：三角形的面積計算）

　　師：請同學們猜一猜，三角形的面積與什么因素有關？（角、邊、高……）

　　到底誰猜得對，我們就一起來驗證一下吧。

　　二、實踐操作，探索問題：

　　師：小明也想拼一座房子，可他手上只有一堆三角形的拼板，這可怎么呢？你們能幫他想想辦法拼一拼嗎？

　　分組拼板：

　　1、以四人小組為單位，每組都有一副像小明手中的幾個三角形拼板，一起動手拼一拼。

　　2、請一組派代表來說說怎么拼，并上臺拼給大家看。

　　師：同學們真利害，幫助小明解決了問題。只有三角形你們也能拼出房子來，怎么拼的，發現了什么？

　　兩個三角形可以拼出一個平行四邊形。

　　是兩個三角形就可以了嗎？（強調要兩個完全一樣的三角形）

　　你能舉個例子嗎？

　　說明了兩個一樣的銳角三角形可以拼成一個平行四邊形。