一、 復習引入。

　　提問：小數分為哪幾部分？整數部分從右邊起第一位是什么位？第二位……？記數單位是什么？

　　二、出示例3：你能舉例說說1和0.1的關系嗎？

　　1、引導學生把1和0.1都看成相同單位的數量。

　　如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是個0.1米，或者說10個0.1米是1米。

　　1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

　　可不可以用畫圖的方法探索1和0.1的關系？

　　學生自主畫圖探索。

　　結論：1里面有10個0.1。

　　2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關系？0.01和0.001呢？

　　學生思考，然后在小組內交流，匯報交流結果。

　　3、小結：每相鄰兩個記數單位之間的關系都是10。整數部分的1和小數部分的0.1之間的進率也是10，同整數一樣，小數的記數單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數的數位。

　　4、教學小數部分的數位順序和記數單位，整理出數位順序表。

　　小結：小數部分有幾個數位，叫做幾位小數。

　　結論：一位小數的小數點右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數是幾表示幾個十分之一，十分位的記數單位是十分之一（0.1）。兩位小數的小數點右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數是幾表示幾個百分之一，百分位的記數單位是百分之一（0.01）……

　　6、把書上的數位順序表填寫完整。

　　填完后，交流。提問：

　　（1）順序表里整數部分的數位從各位起往什么方向排列，小數部分呢？

　　（2）小數點左邊第一位是什么，右邊第一位呢？

　　（3）百位和百分位分別是小數點哪邊的第幾位？

　　（4）1個千是幾個百？10個10是幾個百？

　　（5）0.1是幾個0.01？10個0.001是幾個0.01？

　　（6）1里面有幾個0.1，10個0.1是多少？

　　類似的問題多提問，加強學生對整數和小數數位順序表以及記數單位之間關系的理解。

　　三、試一試和練一練。

　　這部分內容是為了鞏固學生對于數位順序和記數單位的知識的理解，從而進一步理解小數的意義。由于有了前面的鋪墊，所以這兩部分可以放手讓學生獨立完成后進行交流。

　　四、鞏固練習：

　　1、練習五第6題。

　　學生獨立完成后訂正，并闡明自己的觀點。

　　2、練習五第7題。

　　獨立完成，訂正時注意十二秒九一，聯系上下文應該寫作12.91秒，不要忘記寫單位名稱。

　　3、練習五第9題。

　　獨立完成，指名板演。集體訂正時，板演的同學闡明觀點。

　　4、練習五第10題。

　　學生拿出準備的卡片，老師讀要求，同學們在課桌上拼擺。

　　讓擺的又快又對的同學說說自己的小竅門。