教學內容：

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》五年級（上冊）第59～60頁的例1。

　　教學目標：

　　1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

　　2、使學生經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同方法以及方法逐步優化的過程。

　　3、使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗，增強學習數學的興趣和自信心。

　　教學重點：

　　探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

　　教學難點：

　　探索并發現簡單周期現象中的排列規律，運用發現的規律解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、觀察發現，體會周期現象。

　　1、游戲：猜牌游戲。

　　師拿出一張黑桃A，問：這是一張什么牌？下一張是什么牌？

　　再出示一張紅桃A，問：這是一張什么牌？接下去會是哪張牌？（草花A）接著又會是哪張呢？（方塊A）

　　接著會是哪張牌呢？（黑桃A）下一張呢？

　　師：從沒有把握到有把握說出下一張牌是什么牌,為什么？

　　2、導入新課

　　按黑桃A、紅桃A、草花A、方塊A……這樣的順序依次排列。幾個物體按一定次序排列就形成了一個組合。而這個組合重復的出現就形成了一種周期性地有規律的排列。

　　像這樣的現象在生活中有很多，

　　今天，我們就來研究這樣的數學問題。