教學(xué)內(nèi)容：p.69、70的例2、例3，試一試，練一練，練習(xí)十二第4~7題

　　教學(xué)目標：

　　1、理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。

　　2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　探究并學(xué)會由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　列舉學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的小數(shù)乘整數(shù)的錯誤情況：

　　1、位數(shù)問題：不考慮小數(shù)點，列豎式的時候位數(shù)多的寫在上面計算較簡便。

　　分別舉例說明，體會。

　　2、小數(shù)點的問題：用豎式計算的時候，開頭（題）、結(jié)果是出現(xiàn)小數(shù)點的，中間的過程是沒有小數(shù)點的。

　　舉例說明。

　　3、對齊問題：小數(shù)乘法需要把末尾為齊，不是“相同數(shù)位對齊”

　　舉例說明。

　　4、“0”的問題：最高位乘得的0不要寫，最后結(jié)果的0能化簡則化簡。

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　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　通過預(yù)習(xí)，你知道今天的小數(shù)乘法要乘很特殊的數(shù)，什么數(shù)？（10、100、1000）

　　指出：這解課我們就要來研究小數(shù)乘10、100、1000有什么規(guī)律

　　1、計算5.04×10

　　請你用你已會的方法算一算，得出：50.4

　　觀察：5.04→50.4

　　什么不變？什么變了？

　　（數(shù)字及順序不變，小數(shù)點的位置變了。）

　　小數(shù)點怎么變了？

　　學(xué)生回答后板書：向右移動一位   ×10

　　2、再分別計算5.04×100，5.04×1000，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，板書結(jié)論：

　　向右移動兩位   ×100

　　向右移動三位   ×1000

　　注意乘1000，需要把小數(shù)點向右移動3位，位數(shù)不夠要“補0”

　　指出：補0是小數(shù)乘法中的特殊處理，需重視。

　　3、猜想：如果是乘10000，小數(shù)點應(yīng)該怎樣移動？

　　小結(jié)：小數(shù)乘10、100、1000只要把小數(shù)點向右移動，你看出小數(shù)點位置是怎樣移動的？

　　（移動的位數(shù)和0的各數(shù)是一樣的。）

　　4、鞏固練習(xí)：

　　（1）p.70第1題，填寫下表。

　　學(xué)生獨立完成，指名交流并有選擇的說說思考方法。

　　（2）p.70第2題，在括號里填上合適的數(shù)，再指名說說你是怎樣想的。（題略）

　　三、利用新知單位換算：

　　1、出示例3，學(xué)生讀懂題。

　　說說這題的思考方法：就是分別乘1000，需要把小數(shù)點向右移動3位。

　　學(xué)生獨立完成。交流。

　　指出：單位換算的時候，千克和克的進率是1000，大單位到小單位時需乘進率，也就是把小數(shù)點向右移動3位。

　　2、鞏固練習(xí)：

　　（1）p.71第4題，直接寫出得數(shù)。

　　學(xué)生獨立完成，并指名交流。

　　（2）p.71第5題，指出：上一題是明確乘10還是100或是1000，而該題沒有明確的告訴，所以每做一題之前先要想清楚進率是多少。

　　學(xué)生獨立完成后指名交流。

　　3、學(xué)生讀題，并列式完成第5、6題。

　　四、布置作業(yè)：（略）