教學內容：蘇教版小學數學第9冊P68——P69

　　教學目標：

　　1、使學生在具體教學情境中，通過猜想、驗證等方式，探索出積和因數的小數位數之間的聯系，會正確的用豎式計算。

　　2、增強估算能力，提高歸納能力

　　3、經歷自主探究的過程，培養自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗。

　　教學重點：探索小數乘整數的計算方法。

　　教學難點：確定積的小數位數。

　　教學過程：

　　一、情境創設，引入新課。

　　老師：讓我們一起隨著小刺猬到文具店去看看，你看到什么？

　　你能提出哪些數學問題？（大屏幕上出示情景圖）

　　學生分別提出不同問題。

　　老師：如果想知道三把直尺要多少錢，需要多少錢，怎樣計算？

　　老師：也提一個問題：我買九只鉛筆，怎樣列算式

　　老師：這三個算式有什么相同之處？

　　老師：今天我們就來學習小數乘以整數，請學生讀課題。

　　老師：你能告訴我上面三個算式，得數分別是幾嗎？

　　老師：看其中的一個算式，告訴老師你是怎樣得出得數的，說出自己的思考過

　　程，還有沒有不同的想法？

　　屏幕上顯示三個小朋友的想法。老師在黑板上列算式，一一分析不同的理解。

　　課件演示，0.2乘以4，請學生說說算式4乘以0.2表示什么意思。

　　分別說說大屏幕上三個算式的意義。

　　練習：下面算式分別是什么意義。指名說，同桌互相說。

　　老師：什么樣的方法最簡便呢？

　　二、教學新知：

　　老師：如果買三個籃球，每個4.5元，我要買三個，10元錢夠嗎？不計算，告訴我為什么不夠？（大屏幕出示）

　　老師：到底是幾元，你能算出來嗎？在本子上列示計算。

　　老師把收集上來的作業展示出來給大家一起看。

　　老師也表明了自己的觀點，并問學生，老師為什么這樣選擇？

　　觀察這個算式，你們有什么看法？

　　老師：剛才的算式，你是怎么算的？

　　老師：跟同桌說說你剛才是怎么想的。

　　老師：屏幕出現三個算式，讓估算下列各題分別是幾位小數？

　　學生估算，并說出理由。從上面的估算中，你感覺到了什么？互相說說。

　　再次出現六個算式，讓學生迅速判斷得數是幾位小數。

　　練習：計算下列各題。

　　三個算式依次是一位小數和整數相乘，兩位小數，三位小數與整數相乘。

　　老師：跟旁邊的同學輕輕說，你是怎么算三道題目的，先算什么，再怎么做。

　　指名學生站起來講一講。

　　老師引導大家總結方法：先把乘數當成整數，再看因數里面有幾位小數，這樣，就從積的右面起，數上幾位，點上小數點。

　　再互相說說

　　出現小數乘以整數的計算法則。學生讀一遍。

　　三、鞏固練習：

　　1出現四道題目，任選兩道題目去做。（看黑板檢查）

　　2你能填上合適的數嗎，

　　3、課本71頁的題目，回去把他解決掉。