教學內(nèi)容:蘇教版國標本五年級(上冊)第74～75頁,練習十三第4～7題.

　　教學目標:

　　1. 使學生借助計算器探索小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能夠應用規(guī)律解決相應的實際問題.

　　2. 使學生在探索規(guī)律的過程中,經(jīng)歷觀察,比較,猜想,歸納,驗證等一系列數(shù)學活動,體驗探索數(shù)學規(guī)律,發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的基本方法,增強學習的興趣和自信心.

　　3. 使學生在參與數(shù)學活動的過程中,學會與人交流,逐步形成良好的與人合作的習慣和意識.

　　教學重點:探究并學會由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律.

　　教學難點:向左移動時位數(shù)不夠要在左邊添0.

　　教學過程:

　　復習鋪墊,引發(fā)猜想

　　把下列各小數(shù)變成整數(shù),說說小數(shù)點是怎樣移動的 小數(shù)發(fā)生了什么變化

　　2.5 1.0026 0.78 40.125

　　談話:就像同學們剛才所說,小數(shù)點位置移動可以引起小數(shù)大小變化,如果小數(shù)點向右移動一位,兩位,三位……就相當于小數(shù)乘10,100,1000……

　　大家設想一下,一個小數(shù)的小數(shù)點位置還可以怎樣移動 如果小數(shù)點向左移動是否也可以引起小數(shù)大小變化呢 這其中有沒有規(guī)律可循呢 今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題.

　　(板書課題:小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)

　　探究規(guī)律,驗證猜想

　　1. 提出猜想.

　　(1)出示例5:21.5除以10,100,1 000的商各是多少

　　你能列出算式嗎 (板書算式)

　　其實這三個算式是把21.5分別除以了10,100,1000(出示卡片:21.5除以10,100,1000)

　　請你用計算器選擇一道題,算算結(jié)果是多少.

　　根據(jù)學生的交流,板書:

　　21.5 ÷ 10 = 2.15

　　21.5 ÷ 100 = 0.215

　　21.5 ÷ 1 000 = 0.0215

　　(2)仔細觀察每題的得數(shù),與21.5比,你有什么發(fā)現(xiàn)

　　觀察真仔細,下面的填空肯定難不倒你!

　　出示:21.5除以10得( ),就是把21.5的( )向( )邊移動了( )位.

　　對照算式說說,師畫出示意.

　　誰能仿照這樣的說法說說第二個算式 (師畫出示意)

　　第三個算式誰來 (師畫出示意)

　　你發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點的移動有什么相同點和不同點 (移動方向相同,位數(shù)不同)根據(jù)相同點和不同點,你能把剛才說的三句話概括成一句嗎 同桌兩人先互相說一說.

　　根據(jù)學生交流,出示卡片:把小數(shù)點向左移動一位,兩位,三位.

　　要是21.5除以10000,小數(shù)點會怎么移 除以100000呢 依次類推,能寫完嗎 那用什么符號來表示 (在卡片上補充省略號)

　　(3)提出猜想:21.5除以10,100,1 000……只要把小數(shù)點向左移動一位,兩位,三位……那是不是所有的小數(shù)除以10,100,1000……都有這樣的規(guī)律呢

　　2. 驗證猜想.

　　(1)以四人小組為單位,每組找?guī)讉�小數(shù),分別用計算器把它除以10,100,1000,記錄下來后觀察小數(shù)點位置的變化情況.(課件出示)

　　我們找的一個小數(shù)

　　÷10

　　÷100

　　÷1000

　　小數(shù)點移動情況

　　(2)歸納:通過這個活動,你認為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù) 既然這個規(guī)律適用于所有的小數(shù),那我們可以把21.5換成"一個小數(shù)"(板書)這就是小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律