教學內容：教科書第92頁，練習十六10～14題。

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步掌握小數乘小數的計算方法，會運用運算律使計算簡便，能熟練正確地進行計算。

　　2、使學生在練習中體會小數乘小數計算中存在的一些有趣的規律，提高學生的估算能力，激發學生興趣。

　　教學過程：

　　一、基礎訓練

　　1、完成練習十六第6題。

　　口算小數乘小數時，也要先把小數看成整數相乘，再根據因數里小數的位數確定積的小數位數。

　　2、完成練習十六第10題。

　　（1）獨立完成計算。

　　（2）每題的積與第一個因數比較，是大一些還是小一些？

　　為什么每組中第一題的積都比第一個因數大？

　　你有什么發現？

　　為什么每組中第二題的積都與第二個因數相等？

　　你有什么發現？

　　看看每組中第三題的積你有什么發現？

　　3、完成練習十六第11題。

　　根據剛才發現的規律，你能說說每次乘的積比第一個因數大還是小？

　　指名學生口答。

　　獨立完成計算并檢驗是否正確。4、完成練習十六第12題。

　　獨立完成填寫。

　　你是怎么想的？

　　5、完成練習十六第13題。

　　觀察一下，哪幾題可以簡便計算？需要應用什么運算律？

　　10.4－9.6×0.5不能運用運算律簡便計算，應該先算哪一步呢？你認為運算順序與整數四則混合運算順序相同嗎？

　　指出：小數四則混合運算順序與整數四則混合運算順序相同。

　　二、提高訓練

　　1、完成練習十六第14題。

　　出示題目。

　　從題中你了解到哪些信息？怎樣列式呢？

　　每一步求的是什么？計算中可以簡便計算嗎？

　　獨立完成，集體核對。

　　2、用簡便方法計算下面各題。

　　3.6×7.25＋0.36×27.5       0.68×86.3－5.8×8.63

　　三、課堂小結

　　這節課，你發現了什么規律？覺得自己掌握得如何？