教學內容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。

　　教學目的：1、進一步培養學生從多角度觀察事物物體。

　　2、能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況。

　　3、更一步提高學生的空間想象力。

　　教學重難點：1、變形象思維為抽象思維。

　　2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。

　　教具學具：小正方體若干。

　　教學過程

　　（一）導入新課

　　師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請學生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復雜物體的觀察（板書）。

　　（二）新授課

　　師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。

　　（三）鞏固練習

　　1、完成例3及做一做。

　　2、完成練習九1－3題。

　　（四）動手操作，思維拓展。

　　學生按老師要求擺小正方體。

　　（1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

　　（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）

　　五、課外作業：練習九4－6。