教學(xué)內(nèi)容:教材第4-5頁

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法,能正確的進(jìn)行計(jì)算.

　　2,讓學(xué)生通過計(jì)算,比較,初步感知積的變化規(guī)律,初步體會(huì)簡便算法的依據(jù).

　　3,讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).

　　教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法.

　　教學(xué)難點(diǎn):理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù).

　　教學(xué)過程:

　　一,檢查作業(yè):

　　1,口算下面各題.(教師補(bǔ)充末尾有0的乘法口算題)

　　二,學(xué)習(xí)例題:

　　1,出示圖,提問:從圖上知道哪幾個(gè)信息 要求"每天大約能釋放出氧氣多少克"哪個(gè)條件是多余的 算式怎么列式

　　2,嘗試練習(xí),解決問題:

　　850×15= ,用豎式怎樣算,請同學(xué)們在自備本上試一試.

　　指名板演,(可能出現(xiàn)的情況):

　　(1),按照原來的方法筆算

　　(2),0先不對齊,但在前面乘的時(shí)候,0也參與了

　　(3),交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

　　(4)在第2步乘的時(shí)候,沒有把積的末尾和十位對齊

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　　講評這幾種做法:

　　第一種方法:是正確的

　　第二種方法(重點(diǎn)講):為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對齊某個(gè)數(shù)位 既然是先不考慮,所以在這兩次乘的時(shí)候,0也不要考慮.(擦去多余的0)

　　指出:最后加完之后,這個(gè)0要補(bǔ)上.

　　……

　　比較第一,二種豎式,指出:末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫,比較簡便.

　　3,完成"試一試"

　　學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演.講評.

　　三,鞏固提高

　　1,完成"想想做做"第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說說得數(shù).

　　2,第3題.

　　學(xué)生獨(dú)立分組口算.算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)

　　四,布置作業(yè):

　　第2,4題.