教學內容：p.18、19

　　教學目標：

　　1．使學生進一步的認識升與毫升，了解升與毫升之間的進率，

　　2．能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

　　教學重點：是學生進一步深化升與毫升的認識，并培養估計意識和初步的估計能力。

　　教具準備：各種容器

　　教學過程：

　　一．深化認識升與毫升

　　1．誰來說說，我們學了哪兩個容量單位？

　　2．用符號怎么來表示？

　　3．完成練習二第1題

　　（1）指名讀題

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）集體訂正

　　4．完成練習二第2題

　　學生獨立完成，交流，集體訂正

　　二．升與毫升的換算

　　1．完成練習二第3題

　　2．完成練習二第4題

　　（1） 出示圖

　　（2） 觀察圖中的這四個量杯，指名說一說它們各是多少毫升的水

　　（3） 想一想：這四個量杯的水合起來比1升少還是比1升多？

　　三．估計容量

　　1．完成練習二第5題

　　（1）出示圖

　　（2）如果要盛2升的水，選哪種容器比較合適？

　　（3）交流，說說你的理由。

　　（4）如果我要盛50毫升的水呢？

　　2．  完成練習二：第6 題 做計量液體的量器

　　（1）出示制作步驟： 在一個上下一樣粗的瓶子上貼上紙條。

　　先倒入10毫升水，在紙條上畫上記號。

　　再重復倒水、做記號，直到100毫升為止。

　　（2）小組操作

　　（3）出示三個容器，先估計再用自制的量器量一量。

　　四．課后作業：到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

　　課后小記：這單元的內容學生比較感興趣，基本練習完成的較好。實驗方面的要求事先布置，主要的實踐制作操作在家完成，所以課上的實驗就少了，基本上就換成了學生的交流與補充。

　　授后小記：

　　這節課的量比較少，也很簡單，所以我在課上補充了一些計算練習。

　　我在這一單元一開始已經布置了大量的回家實踐操作，所以課上學生基本上沒什么實驗了，必要時老師自帶一些器材演示給學生看。另外，一些需要實驗方面的要求基本上就換成了課上學生的相互交流。

　　但是在完成“>”“<”“=”的填空題時，類似“40升○40000毫升”的題目學生錯誤較多。