教學內容：p.20、21

　　教學目標：

　　運用本單元所學的知識，與科學、音樂學科的綜合，通過制作、欣賞“杯琴”，使學生產生對數學學習的好奇心，感受學習的樂趣。

　　教學準備：水、各種容器，敲的小棒等

　　課前準備：讓個別音樂好的學生到自然教室用試管制作了一個杯琴。

　　教學過程：

　　一、請學生介紹“杯琴”

　　1、請該生把制作的杯琴亮出來，并分別按順序敲出“1~7”七個音，在此基礎上，再用該杯琴敲出一個簡單的樂曲，激發同學的興趣。

　　2、介紹該杯琴的制作過程：

　　（1）確定水的多少對音高的影響�？煞謩e用裝滿水的和空的、裝一部分水的做一比較，很明顯地發現水越多，音越低

　�。�2）把7個試管依次從多到少地裝入適量的水

　　（3）敲一敲，并通過調整水的多少來調整音的高低，直到滿意

　　3、老師補充：

　　通過剛才的介紹，大家知道了音的高低和同樣容器中裝的水的多少有關，其實還和不同的容器有關。

　　分別請學生把自己帶來的容器敲一敲。

　　當然在敲的時候，用的力氣要均勻，選擇的材質要能發出比較清脆的聲音。

　　二、學生分組實驗：

　　1、請每組同學把自己帶的容器集中在一起，用剛才學到的知識，來制作杯琴。

　　2、分組交流：

　　每組可以用杯琴敲出“1~7”的音，或者可以直接敲出一些簡單、熟悉的曲子。

　　全班評一評哪組制作的杯琴音質最好，音準最準。

　　三、介紹“你知道嗎？”

　　的水，杯子里剩下空氣的量也就不同，這樣就可以敲出不用的音。有些樂器正是根據這個原理來制作的。

　　說說書上這幾樣樂器的名字。

　　你知道這些樂器為什么會發出不同的音？請大家課后查資料，并互相交流。

　　課后小記：結合升和毫升的學習安排的實踐活動，分“敲敲聽聽”和“編編唱唱”兩個部分。“敲敲聽聽”讓學生通過兩個層次的活動，引導學生用自制的“杯琴”敲敲唱唱，獲得成功的體驗。孩子們是興奮的，但如果沒有充分的準備，學生沒有濃厚的音樂興趣，樂感不是很好，真的比較難上這課。

　　授后小記：

　　愛玩好動是學生的天性，因此在學習了容量單位“升和毫升”之后安排了這一課時。

　　但是對于學生來說，要很好地完成本節課的學習比較有難度，需要學生的樂理知識。學生不難發現當杯子中的水量不同時，用筷子敲擊后發出的聲音就不同，但是沒有學生能夠利用這些不同的音演奏出美妙的樂曲。