活動內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書四年級數學下冊，第二單元《升與毫升》中的內容。這部分內容是結合升與毫升的學習安排的實踐活動。

　　活動背景：

　　《數學課標》指出：數學學習應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的, 有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教師職責已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考,教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創造性的活動。以這個為目標，我們教師在平時教學中，要深入到生活中，把生活中碰到的問題以數學的思維方式去思考，然后設計教學情境帶領學生運用數學知識分析。所以在教學這節活動課時，我們充分讓學生利用所學的知識“升與毫升”來解釋生活中出現的一些問題。讓學生通過敲敲聽聽，發現杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音，再讓學生量量填填，測試、調整發出的音，制成“杯琴”，然后讓學生敲出樂曲并唱一唱，讓他們通過實驗，親自感受、體驗，從而有所發現，有所收獲。

　　活動目標：

　　1、能聯系實際感受升和毫升在日常生活中的應用；

　　2、能與他人合作完成實驗，體會數學知識的價值；

　　3、體驗活動的愉悅，培養學生良好的學習情感。

　　活動準備：筷子、統一型號的玻璃杯7個

　　活動過程：

　　一、音樂欣賞，引入新課

　　1、播放教師事先錄制的樂曲（有杯琴敲出的音樂），讓學生利用樂理知識，辨別一下是什么樂器湊出的聲音？

　　2、在學生很難猜測的情況下，教師宣布答案，學生驚訝不已。

　　4、你們想不想自己也來嘗試著制作這樣聲音動聽的杯琴呢？

　　5、出示課題：美妙的杯琴

　　[設計意圖]：現代教育心理學研究表明:精彩的課堂開頭不僅能使學生迅速地由抑制到興奮,而且還會使學生把知識的學習當成一種“自我需要”,促進教學任務的順利完成,常言道“良好的開端是成功的一半。”

　　二、實驗操作，體驗“琴聲”

　　（一）小組合作，敲敲聽聽

　　1、每個小組拿出準備好的杯子，倒入水，用筷子敲敲有什么發現？

　　2、小組交流

　　（杯子里水的多少不同，敲出的音也不同。）

　　3、你知道是什么道理嗎？

　　4、媒體出示“你知道嗎？”（自己學一學）從中你有知道了什么？

　　（由于剛才的一次實驗學生不能把水的多少與音的高低聯系起來，他們的發現只是表面的發現，粗淺的。正是由于這個原因，我在這里安排了第二次實驗操作）

　　（二）二次合作，量量填填

　　1、邊敲邊量，杯子里水的多少與音量高低有什么關系？記錄在表一中

　　杯的編號 1號 2號 3號 4號 5號 6號 7號

　　音

　　（高或低）

　　水的毫升數

　　2、觀察表格，音的高低與杯子中水的多少有什么關系？

　　3、水是多少毫升的杯子，敲出來的聲音比較像我們音樂中的do;

　　(這里讓學生先確定do以后，就容易排列和找到后面幾個音)

　　4、請同學們觀察并且討論，相臨的兩個杯子中的水相差多少毫升，他們的音，比較準確動聽和諧。

　　5、操作比較快的小組，讓他們展示，并且說說他們的方法。

　　6、根據學生介紹的方法，留出時間讓學生進行操作；確保讓每一個學生都能夠成功；

　　7、按照 do、re、mi、fa、so、la、ci的次序排列杯子，并且完成書上的表格。

　　[設計意圖]：在學生實際的活動過程當中，設計了兩次合作體驗，把大量的時間留給了學生，讓他們有足夠的時間進行觀察、分析、發現。在制作“杯琴”的過程中，我們教師要具體指導，要教育學生耐心調試，一個音一個音地調準，以體會數學的價值，幫助學生獲得成功的經驗，感受生活的樂趣。

　　三、自編樂曲，體驗快樂

　　1、嘗試敲出簡單的樂曲；

　　2、小組里一起唱一唱；

　　3、小組比賽，評選出優秀的合作小組，進行表揚；

　　設計意圖：在制作“杯琴”后，讓學生利用“杯琴”演奏一些熟悉的樂曲，以增強活動的吸引力。讓學生唱一唱，使學生在獲得成功的同時進一步感受快樂，激發學習興趣。學生在活動過程中主動提煉出數學知識，再將這個知識通過形式多樣的活動靈活地運用，把理論和實際緊密結合，加強與實際生活的聯系，提高知識的應用意識。