【教學內容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。

　　【教學要求】

　�、薄∈箤W生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。

　�、病〕醪綄W會把除數看成整十數調商的方法。

　　⒊　進一步增強估算意識，提高估算能力。

　�、础≡诮鉀Q問題的過程中體會數學和現實生活的密切聯系。

　　【教具準備】

　　例題插圖。

　　【教學過程】

　　一、復習

　�、敝该�板演，其余學生在自己練習本上計算。

　　70÷9  69÷20  520÷60

　　集體訂正后，讓學生說一說用整十數除怎樣試商。

　�、部诖穑合旅娴睦ㄌ柪镒畲竽芴顜祝�

　　20×（  ）＜83    30×（  ）＜158

　　40×（  ）＜250    20×（  ）＜98

　　二、教學新課

　　⒈引入新課。

　　⒉教學例題

　�、懦鍪纠�題圖，提出問題，引出算式。

　　提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？

　�、铺剿�“272÷34”的筆算方法。

　�、偬釂枺�272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？

　�、趯W生獨立嘗試

　　讓學生根據估計的商，試著算一算。師巡視指導。

　　③交流算法。

　　提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？

　　提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。

　�、軐W生獨立完成豎式

　　學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。

　　⑶師歸納概括

　　三、鞏固練習

　�、�“想想做做”第1題：

　　先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。

　　⒉“想想做做”第2題。

　　先讓學生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。

　�、�“想想做做”第3題。

　　讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調商過程。

　�、�“想想做做”第4題。

　　⑴先讓學生獨立完成，然后集體訂正。

　�、票绢}解答過程：184÷23＝8（棵）

　�、羌�體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數除以兩位數的筆算除法能解決生活中的實際問題。