教學內容：教科書第11-12頁6-9題

　　教學目標：

　�。�1）在練習中能熟練而正確地進行計算。

　�。�2）在計算的過程中培養良好的學習習慣，提高在計算過程克服困難的意志力。

　�。�3）在實際問題的解決中進一步體會、感受計算的餓作用。

　　教學重點、難點：正確而熟練地進行計算。

　　教學過程：

　　一、口算

　　1、完成口算本上口算一條。

　　2、第11頁第6題（口算1分半鐘）

　　學生做完，交互校對，查看錯誤情況，幫助糾錯。

　　一、筆算（有時間和正確性的要求）

　　1、練習三第7題。

　�。�1）先指名說出各題的商是幾位數，最高位可能是幾？

　　（2）讓學生獨立計算，在規定時間內完成。

　�。�3）集體訂正，看過程和結果。

　　把錯誤的題目寫到黑板上進行評價，分析錯誤的原因。

　　2、練習三第8題。

　　（1）出示第一行的三題：

　　612÷18         608÷32        224÷56

　　（2）請同學們先在小組里估計一下每題的商大約是多少。

　�。�3）出示第二行的三題：請同學們快速先在小組里估計一下每題的商大約是多少。

　　三、指導練習。

　　練習三的第9題

　　（1）學生讀題，自己分析，列式解答。

　　（1）提問：有哪幾種交通工具？速度分別是多少？要求“用上面的交通工具從甲地到乙地各需要多少要時間”就是求什么？

　　學生在自己的本子上練習，指名板演，集體訂正。

　　板書：路程  ÷ 速度=時間。

　�。�2）可以用除法計算的問題。

　　公共汽車的速度是自行車的幾倍？

　　小汽車的速度是公共汽車的幾倍？

　　四、課堂作業：

　　第11頁第8題。能當堂完成就及時反饋學習情況。

　　課前思考:

　　這是練習三第二教時:

　　1.第六小題是一組口算練習,利用每組題的內在聯系,用一道乘法口算兩道除法,學會兩位數除以兩位數的口算思考方法,為靈活試商作準備。

　　2.第八題可以先估計商的最高位可能是幾，并比較每題的估計，體驗靈活試商的方法，提高除法試商和估商的能力。

　　3.第九題可以根據不同的交通工具之間存在的倍數關系，提出一些用除法計算的問題。  同時明確數量關系：路程除以速度=時間

　　授后小記：

　　通過大量的板演練習，發現大多數的學生的試商問題不大，但是計算的正確率不高，原因是乘法口訣有遺忘，問題最大的是學生的退位減法，錯的非常厲害。好象有很多同學須要補上一課。不知其他老師有同感。

　　教后反思：

　　通過教學感覺與邵老師相同，學生的錯誤率還是很高。也并不是方法不會，而是對于一些過去學習的知識有一些遺忘，或者過去學習時就沒有好好的掌握。確實有補上一課的必要。