教學(xué)內(nèi)容：教科書第13—14頁第7—10題
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運用學(xué)會的計算解決實際外呢體，提高分析問題、解決問題的能力。
2、通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和興趣。
教學(xué)重點、難點：
正確地解答實際問題。
教學(xué)過程：
一、口算；
完成口算本上口算一條，學(xué)生先獨立完成，并集體訂正，了解學(xué)生的計算正確率。
二、筆算，在規(guī)定的時間內(nèi)完成計算題，并進行評比，看誰能做計算小能手。
完成第13頁第7題。
⑴出示第7題，指名讀要求。
⑵請同學(xué)們先估計商的最高位可能是幾。
�、峭瑢W(xué)們分別筆算，并指名板演。
�、葘⑺愠龅纳膛c估計的商對比，說說試商、調(diào)商的方法。
三、解決問題：
�、睆�(fù)習(xí)的第8題。
�、懦鍪绢}目，說明題意。
⑵學(xué)生獨立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路。
�、侨嘟涣鳎涣鲿r應(yīng)鼓勵學(xué)生提出不同的問題。
⒉復(fù)習(xí)第10題。
�、胖该x題。
⑵出示第1個問題，幫助學(xué)生理解每千克什錦糖的售價，就是三種糖售價的平均數(shù)。
學(xué)生解答第1，2個問。
⑶分小組討論：還能提出什么問題？
�、热嘟M織交流。
四、思考題
指名讀題。先讓學(xué)生獨立思考，再組織全班交流。注意：右邊一題答案不惟一。
五、你知道嗎？
五、布置作業(yè)。
第7題和第9題。
課前思考：
第7題學(xué)生需要應(yīng)用筆算、口算和試商、調(diào)商中獲得的經(jīng)驗來判斷和估計。要注意通過估計和交流來了解學(xué)生對除法計算的掌握情況，采取一些有針對性的措施。
第8題讓學(xué)生了解問題的要求，明確其中隱蔽的條件，一年有12個月，使學(xué)生體會審題的重要。
思考題的關(guān)鍵是依據(jù)豎式筆算方法和豎式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系選擇合適的突破口進行分析、思考。
授后小記：
今天計算占時不多，主要練習(xí)一些應(yīng)用題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題不認(rèn)真，只看題目的表面情況，求平均數(shù)就把有幾個數(shù)相加就除以幾，不管求的是什么？也不管算出的是什么？練習(xí)后我請各種各樣的計算方法都拿出來比較，看看誰對誰錯？錯的可以怎樣改？錯的求的到底是什么？組織學(xué)生探究、分析。提高學(xué)生理解題意的能力。
教后反思：
今天是本單元復(fù)習(xí)的最后一課時，從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)可以看出，學(xué)生對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法掌握的較好，能正確掌握試商、調(diào)商的方法。但今天在練習(xí)解決實際問題的題目時，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對于上學(xué)期學(xué)習(xí)的年月日以及求平均數(shù)的知識有些遺忘，特別是年月日�？磥硪榭諒�(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的知識點。
授后反思：
通過本課的練習(xí)，第一單元的練習(xí)算是告一段落了，細(xì)思量學(xué)生的掌握的情況，真是令我擔(dān)憂。作為老師，面對學(xué)生那樣的錯誤真是可以說矜驢技窮。而學(xué)生面對繁復(fù)的計算不是這兒錯就是那里錯，也顯得無可奈何，對于這個問題，我的結(jié)論是態(tài)度決定一切。
