教學內容：第18、19頁

　　教學重點：會用量角器進行測量

　　教學難點：正確讀懂內圈和外圈的數據

　　教學目標：

　　1、知道量角器是統一量角的工具，會正確使用量角器進行角的度量

　　2、知道三角板上三個角的具體度數，初步認識三角形的內角和

　　3、鍛煉學生的動手測量能力

　　教學準備：量角器、三角板

　　教學過程：

　　一、導入：

　　昨天的課上我們又認識了角，知道角按大小分，可以分成哪幾類？

　　（直角、銳角、鈍角）

　　結合畫角，再提醒：角的邊是射線

　�。ㄏ犬嬕粭l邊，在把尺放上去的時候，引導學生發現：如果向不同的方向畫，可以分別得到一個銳角和一個鈍角。

　　畫另一條邊，成一個鈍角）

　　這個鈍角有多大？誰能說一說。

　�。ü烙媽W生會說到它比直角大，或者說成它是一個直角加一個銳角……）

　　指出：這種說法只能是大概地說出了這個角的大小，那我要比較精確地知道它的大小，應該怎么做呢？

　　二、認識量角器

　　觀察量角器，你發現了什么？

　　1、它是一個半圓

　　2、有很多的數。數一數：0、10、20、30……180

　　有幾個0~180？再指著數一數。

　　指出：有2個0~180，一個在外面，叫外圈，還有一個在里面，叫內圈

　　3、下面有一條平的線

　　指出：這條平的線，它分別都指著0，叫0刻度線

　　最中間的是一條豎的線與0刻度線相交，那個點叫中心點

　　4、在這個半圓上，有很多密密麻麻的刻度

　　指出：把半圓分成180等份，因為數據太多了，不能全部標出來，所以只標了整十數，每一小格就表示其中的1小份，即1

　　“度”是計量角的單位，用符號“”表示。

　　5、看書，了解1度的角是怎么量出來的，有多大。

　　6、在量角器上，從右邊起，依次找出0 、20 、90 、135 、180 的刻度線。再從左邊起，依次找出這些度數的刻度線。

　　三、學習用量角器

　　1、照樣子用量角器量出下面角的度數

　　注意看懂量的方法：中心點對準頂點，一條邊對準0刻度線；要看清楚0在內還是在外，然后順著看下去，看另一條邊對準的刻度是多少

　　自己用量角器量一量，量完之后再轉個角度試一試

　　兩種方法測量，有什么相同和不同的地方？

　�。�測量的結果是一樣的，都是一條邊對準0刻度線，再看另一條邊。

　　所不同的是，一個看的是外圈另一個看的是內圈。）

　　如果有學生內外圈看錯了，導致結果是100多度的話，可以問：誰有辦法證明他的測量有問題？

　�。▓D上畫的是一個銳角，應該小于90度。）

　　四、練習：

　　1、量出下面每個角的度數

　　注意巡視，指導一些有困難的學生。

　　還要引導學生養成習慣，把測量的結果與估計的結果比一比，以防止內外圈看錯的現象。

　　也可以量還之后，再換一個角度再量，以數量測量的方法

　　2、用量角器量出三角尺上每個角的度數

　　可以引導學生先量一量其中直角的度數，記住直角是90

　　再依次量剩下的角。

　　在量第二塊三角板的時候，可以先讓學生猜一猜：另兩個角大小一樣嗎？再量得以驗證。

　　全部數據出來之后，，讓學生算一算：每塊三角板上的三個角加起來，和是多少？

　　你發現了什么？

　　3、（習題3）下面三個角的大小一樣嗎？先估計一下，再用量角器量一量

　　你發現了什么？

　�。ń堑拇笮『瓦叺拈L短是沒有關系的，只和邊*開的大小有關系）

　　五、全課總結

　　說說你這課的收獲，以及要注意的問題