教學(xué)內(nèi)容：P：18--19
教學(xué)目標：
1、知道量角器是統(tǒng)一量角的工具，會正確使用量角器進行角的度量
2、知道三角板上三個角的具體度數(shù)，初步認識三角形的內(nèi)角和
3、鍛煉學(xué)生的動手測量能力
教學(xué)重點：會用量角器進行測量
教學(xué)難點：正確讀懂內(nèi)圈和外圈的數(shù)據(jù)
教學(xué)準備：量角器、三角板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
昨天的課上我們又認識了角，知道角按大小分，可以分成哪幾類？
（直角、銳角、鈍角）
結(jié)合畫角，再提醒：角的邊是射線
（先畫一條邊，在把尺放上去的時候，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果向不同的方向畫，可以分別得到一個銳角和一個鈍角。
畫另一條邊，成一個鈍角）
這個鈍角有多大？誰能說一說。
（估計學(xué)生會說到它比直角大，或者說成它是一個直角加一個銳角……）
指出：這種說法只能是大概地說出了這個角的大小，那我要比較精確地知道它的大小，應(yīng)該怎么做呢？
二、認識量角器
觀察量角器，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、它是一個半圓
2、有很多的數(shù)。數(shù)一數(shù)：0、10、20、30……180
有幾個0~180？再指著數(shù)一數(shù)。
指出：有2個0~180，一個在外面，叫外圈，還有一個在里面，叫內(nèi)圈
3、下面有一條平的線
指出：這條平的線，它分別都指著0，叫0刻度線
最中間的是一條豎的線與0刻度線相交，那個點叫中心點
4、在這個半圓上，有很多密密麻麻的刻度
指出：把半圓分成180等份，因為數(shù)據(jù)太多了，不能全部標出來，所以只標了整十?dāng)?shù)，每一小格就表示其中的1小份，即1o
“度”是計量角的單位，用符號“o”表示。
5、看書，了解1度的角是怎么量出來的，有多大。
6、在量角器上，從右邊起，依次找出0 o、20 o、90 o、135 o、180 o的刻度線。再從左邊起，依次找出這些度數(shù)的刻度線。
三、學(xué)習(xí)用量角器
1、照樣子用量角器量出下面角的度數(shù)
注意看懂量的方法：中心點對準頂點，一條邊對準0刻度線；要看清楚0在內(nèi)還是在外，然后順著看下去，看另一條邊對準的刻度是多少
自己用量角器量一量，量完之后再轉(zhuǎn)個角度試一試
兩種方法測量，有什么相同和不同的地方？
（測量的結(jié)果是一樣的，都是一條邊對準0刻度線，再看另一條邊。
所不同的是，一個看的是外圈另一個看的是內(nèi)圈。）
如果有學(xué)生內(nèi)外圈看錯了，導(dǎo)致結(jié)果是100多度的話，可以問：誰有辦法證明他的測量有問題？
（圖上畫的是一個銳角，應(yīng)該小于90度。）
四、練習(xí)：
1、量出下面每個角的度數(shù)
注意巡視，指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。
還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把測量的結(jié)果與估計的結(jié)果比一比，以防止內(nèi)外圈看錯的現(xiàn)象。
也可以量還之后，再換一個角度再量，以數(shù)量測量的方法
2、用量角器量出三角尺上每個角的度數(shù)
可以引導(dǎo)學(xué)生先量一量其中直角的度數(shù)，記住直角是90 o
再依次量剩下的角。
在量第二塊三角板的時候，可以先讓學(xué)生猜一猜：另兩個角大小一樣嗎？再量得以驗證。
全部數(shù)據(jù)出來之后，，讓學(xué)生算一算：每塊三角板上的三個角加起來，和是多少？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、（習(xí)題3）下面三個角的大小一樣嗎？先估計一下，再用量角器量一量
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（角的大小和邊的長短是沒有關(guān)系的，只和邊*開的大小有關(guān)系）
五、全課總結(jié)
說說你這課的收獲，以及要注意的問題
課前反思：
角的測量向來是老師覺得很簡單，學(xué)生有時困難重重。
本課從復(fù)習(xí)角的分類開始，讓學(xué)生估計角有多大，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。認識測量角的量角器是本課的重點之一，教學(xué)時要讓每個學(xué)生都仔細觀察自己的量角器，知道量角器上的形狀是半圓，圓上的內(nèi)外刻度，分別數(shù)一數(shù)，內(nèi)圈和外圈的刻度和數(shù)時的順序。半圓的中心點、半圓上的那條水平直線。測量角是本課的難點，由于角的大小，邊的長短，角的方向都不盡相同，所以教學(xué)時除了講解一般的角的量法，還要采用變式，測量不同樣子的角。個別學(xué)生必須采用“手把手”的方法教。
教后反思：
本課主要是教授學(xué)生怎樣來用量角器來測量角的度數(shù)。我想讓學(xué)生觀察量角器，了解量角器的基本構(gòu)造。讓學(xué)生先自己試著來測量角的度數(shù)，出現(xiàn)了許多問題，之后再針對問題講解用量角器測量角的步驟。但，從作業(yè)中還是反映出學(xué)生還有一部分人未真正掌握方法，特別是測量的度數(shù)不是整度數(shù)。
教后反思：
量角器的認識對學(xué)生來說比較容易而運用量角器來測量角的度數(shù)確實難度不小，教學(xué)中我在黑板上畫出不同大小、不同位置的角讓學(xué)生到黑板上測量，著重訓(xùn)練量角四步曲：（1）頂點和中心點重合，（2）角的一條邊和0刻度線重合，（3）從0度開始數(shù)一數(shù)，看另一邊在什么刻度上。（4）確認自己所量出的角是否符合實際（看一看屬于直角、銳角、還是鈍角）
本課問題出在：測量書本上的角，學(xué)生有時無法將量角器放平；測量三角形等圖形上的角，由于不是水平位置，部分學(xué)生顯得不知所措。（3）我們使用學(xué)具盒中量角器，刻度較模糊尤其不是整刻度的角，學(xué)生不知如何判斷。
教后反思：
角的度量看似簡單，其實學(xué)生并不容易掌握，一是學(xué)生的動手能力較差，二是學(xué)生缺乏耐心。量角的三步，學(xué)生往往顧此失彼。注意了中心點又望記0刻度，個別學(xué)生量角器在所量角的外面。總之第一教時不懂的學(xué)生有一片。
