教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)版第七冊第二單元實踐活動課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、組織學(xué)生進(jìn)行實驗，收集、記錄數(shù)據(jù)并計算，掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，體會什么情況圓柱形物體能滾得比較遠(yuǎn)。

　　2、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　3、在與他人的合作中，感受合作的快樂，動手實踐的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題的提出：

　　1、你會溜冰嗎？你喜歡在哪兒溜冰？我還要向你推薦一個溜冰的好去處。（展示從斜坡上  滑下的圖片）這是什么地方？這兒沒有金沙廣場那么寬大，到了晚上還有很多人，為什么要推薦這這呢？（有斜坡、溜得爽）

　　2、幼兒園小朋友最喜歡的一種玩具就是利用斜坡的，是什么？

　　3、生活中我們也經(jīng)常看到有些圓柱形物體在斜坡上會很快地向下滾動。（展示書上的例圖）你覺得怎樣的斜坡上物體滾得遠(yuǎn)呢？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜坡的角度。理解什么是斜坡的角度？這個角度應(yīng)該在多少度和多少度之間？

　　5、請你猜一猜，斜坡與地面成多少度角時，物體滾得最遠(yuǎn)？到底誰的猜測更接近事實呢？我們要怎么來驗證。（實驗）

　　二、設(shè)計實驗方案并動手實驗：

　　1、用實驗的方法來研究問題，更有科學(xué)性。那做這個實驗，需要用哪些器材呢？（學(xué)生先說，再介紹給學(xué)生提供的器材：斜面，三角尺一副，量角器，15度、25度的硬紙板角，皮尺，小車。）

　　2、有了器材，怎么做這個實驗?zāi)兀肯雀墒裁丛俑墒裁矗浚ㄕ{(diào)斜坡、放小車、量長度）

　　小結(jié)：你看，這其實就是一個簡單的實驗方案了。科學(xué)家們在生活或研究中發(fā)現(xiàn)問題后，常常設(shè)計一個實驗方案來研究，你們剛才的表現(xiàn)真象一位小小科學(xué)家。

　　3、試實驗。交流：你在實驗中遇到什么問題？可以怎么解決？有什么要注意的地方？

　　預(yù)設(shè)：（1）斜坡的搭法。

　　（2）放小車時要注意什么：放小車時不能用力，尾部要和板的上端對齊。注意不要有東西擋著小車滾動。

　　（3）量長度時要從板的底部開始量到小車的尾部。

　　（4）小組內(nèi)要分工合作。

　　4、科學(xué)家們設(shè)計好了實驗之后，在實驗過程中還要根據(jù)情況不斷修改調(diào)整，你們剛才表現(xiàn)出來的積極思考，不斷改進(jìn)的態(tài)度與精神正是一個真正的科學(xué)家所必須具備的。

　　5、下面我們就要正式開始實驗了，我們選擇哪個角度先開始呢？在這個角度上做三次實驗，記錄下三次的數(shù)據(jù)。為什么不做一次就算？（實驗中有偶然性）

　　6、學(xué)生實驗。記錄數(shù)據(jù)。交流：三次量得的數(shù)據(jù)一樣嗎？說明每一次實驗都有一定的偶然性，那么取哪個數(shù)據(jù)比較合適呢？（取平均數(shù)，因為平均數(shù)代表了平均水平）。計算平均數(shù)，交流數(shù)據(jù)。

　　7、接下來搭多少度的斜坡呢？學(xué)生實驗，記錄數(shù)據(jù)，算平均數(shù)。交流數(shù)據(jù)。看著你們組的兩次實驗結(jié)果，你有什么想法嗎？（猜測：角度小滾得遠(yuǎn)）

　　8、那么我們再用什么角度的斜坡來做實驗?zāi)兀扛鶕?jù)實驗結(jié)果和學(xué)生的猜測選擇第四個角度進(jìn)行實驗。

　　三、總結(jié)

　　總結(jié)：在這幾次實驗中，我們發(fā)現(xiàn)小車從30度角的斜坡上滾得比較遠(yuǎn)。那么是不是還有哪個角度可以滾得更遠(yuǎn)呢？我們還需要更多更精確的實驗來研究。我們現(xiàn)在所運(yùn)用的許多定理性質(zhì)，都是我們的前輩實驗了上千次，甚至上萬次才得出的結(jié)論。想到這兒，怎能不讓我們對前人的艱苦努力與堅韌精神感到由衷的崇敬呢！

　　其實，不僅斜坡的角度對滾動距離有影響，還有其它因素也會對它有影響，你估計還有什么會影響滾動距離呢？（在同樣的角度下，斜坡的長度也對滾動距離有影響。比如30度的角度不變，把斜面換一個長一點的，滾動距離會怎么樣呢？）