教學內容：第34、35頁，想想做做1—5題

　　教學目標：

　　1、根據實際情境，能列帶有小括號的綜合算式來解答。

　　2、讓學生認識小括號能改變運算順序，在有小括號的混合運算中，要先算小括號里的。

　　教學準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、練習

　　把下面每組中的兩個算式合并成一個綜合算式

　　6×30=180   200＋180=380

　　教給學生思考的方法。

　　再練習：40×5=200     200＋180=380

　　二、學習新知：

　　1、出示例題圖：說說圖上所能看到的數學信息？

　　指名說說該題的問題：還可以買幾本筆記本？

　　問：這是在求筆記本的數量，應該怎么想？

　�。üP記本的總價÷筆記本的單價）

　　板書：     ÷

　　學生完成該算式。交流。

　　你的算式是怎么列的？是怎么想到要這么列的？

　　關鍵是要結合學生的回答，明白：先算剩下的錢，所以要加個括號。

　　2、試一試：這兩道算式里都有括號，都要先算哪一步？

　　18×（36＋24）     95－（74－50）

　　學生做完后，交流

　　小結：算式里有括號，先算括號里面的。

　　三、完成想想做做1~5題

　　1、說說每道題應先算什么，再計算。

　�。�30＋10）×11       280÷（5×14）

　　120÷（60÷15）       24×（86－56）

　　2、比一比、算一算：

　　90－40×2       350÷50＋20       72÷12×3

　　（90－40）×2     350÷（50＋20）     72÷（12×3）

　　先觀察一組一組的算式有什么特點：數都一樣，符號也一樣，差別在于有無括號

　　猜一猜：計算結果會一樣嗎？為什么？

　　算一算。交流各題的運算順序和結果。

　　3、這個會議室長12米，寬8米，一共鋪了384塊地磚

　　平均每平方米鋪了多少塊地磚？

　　讀題后分析問題，明白“要算每平方米鋪多少塊地磚就要用總的地磚數除以總的平方米數。”

　　列出綜合算式，重點檢查括號加了沒有

　　四、布置作業：

　　第35頁第2、4題