教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五上解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確解決實(shí)際問(wèn)題的基本步驟，能比較熟練地運(yùn)用綜合算式來(lái)解答問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1、（第4題）看清楚門(mén)口的告示后，算：（1）買(mǎi)3張成人票和1張兒童票，應(yīng)付多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立列式再交流
（要學(xué)生懂得基本的數(shù)量關(guān)系式：3張成人票的錢(qián)加1張兒童票的錢(qián)，等于應(yīng)付的錢(qián)）
（2）用100元錢(qián)買(mǎi)12張兒童票，應(yīng)找回多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立列式再交流
（要學(xué)生懂得基本的數(shù)量關(guān)系式：一共付出的錢(qián)減12張兒童票的錢(qián)，等于應(yīng)找回的錢(qián)。）
2、（第5題）你會(huì)列綜合算式計(jì)算平均每班借書(shū)的本數(shù)嗎？
注意檢查括號(hào)加了沒(méi)有？
在具體計(jì)算的時(shí)候，可以問(wèn)：你有什么好的計(jì)算方法嗎？
（可以把這些數(shù)都看成150，155多5，161多11，149缺1，那就是在平均數(shù)150的基礎(chǔ)上總的多了15，15除以3等于5，150+5=155）
指出：在具體算的時(shí)候，仔細(xì)觀察，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些巧妙的好辦法
3、比較：（1）冬冬看一本150頁(yè)的故事書(shū)，第一天看了40頁(yè)，第二天看了32頁(yè)，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？
（2）冬冬看一本150頁(yè)的故事書(shū)，第一天看了40頁(yè)，第二天看的與第一天同樣多，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？
（3）冬冬看一本150頁(yè)的故事書(shū)，已經(jīng)看了3天，每天看32頁(yè)，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？
讀題后，你發(fā)現(xiàn)這3題有什么共同的地方？
（都是求還有多少頁(yè)沒(méi)看？）
你想到了哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式？
（一共要看的150頁(yè)減去已經(jīng)看的頁(yè)數(shù)）
分別解答這3題，體會(huì)它們之間的不同：
（1）可以用連減或是減去兩天看的和，它們的結(jié)果是一樣的
（2）可以用連減或減去兩天看的和或減去兩天看的“積”
（3）也可以連減，但太麻煩了，應(yīng)該減去積比較合適
指出：這3題的基本關(guān)系式都是一樣的，但根據(jù)看的頁(yè)數(shù)不同方式的表達(dá)，可以具體用不同的方法
4、5個(gè)乒乓球裝一袋，每4袋裝一盒。800個(gè)乒乓球能裝多少盒？
你會(huì)用不同的方法解答嗎？
說(shuō)說(shuō)你在列式時(shí)想到了哪種類(lèi)型的混合運(yùn)算？（p.37頁(yè)第7題）
交流兩種解答方法
補(bǔ)充問(wèn)：800÷4÷5可以嗎？為什么？
5、（1）包裝480瓶墨水，一共裝了8箱，每箱裝10盒，每盒裝多少瓶？
（2）包裝480瓶墨水，每6瓶裝一盒，10盒裝一箱，一共裝了多少箱？
比較兩題，分別列式。把算式的每一步算出的是什么問(wèn)題說(shuō)給同桌聽(tīng)
再次體會(huì)：連除和除以?xún)蓚�(gè)數(shù)的積結(jié)果是一樣的
6、每個(gè)書(shū)架每層大約放20本書(shū)
（1）3個(gè)書(shū)架大約一共有多少本書(shū)？
（2）圖書(shū)館又新買(mǎi)了550本書(shū)，增加幾個(gè)這樣的書(shū)架比較合適？
要求學(xué)生通過(guò)看圖，再獲取一個(gè)重要信息：每個(gè)書(shū)架分4層
分別解答著個(gè)問(wèn)題
在交流第2題的時(shí)候注意兩種結(jié)果：
（1）=6（個(gè)）……70（本）
（2）≈7（個(gè)）
7、全課總結(jié)（略）
8、布置作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題中練習(xí)五的解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)
課前思考：
本節(jié)課訓(xùn)練的重點(diǎn)是列出綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題。教材的練習(xí)五安排了大量練習(xí)，這些實(shí)際問(wèn)題都是學(xué)生在三年級(jí)時(shí)候所學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算的問(wèn)題，但是要求有所改變，需要引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題。
本節(jié)練習(xí)分為兩個(gè)層次，第一層次是比較容易理解的兩步計(jì)算問(wèn)題，教材安排了兩道與學(xué)生的生活實(shí)際緊密的問(wèn)題，可讓學(xué)生先列出分步算式再合并成綜合算式，之后再說(shuō)一說(shuō)每步的意思。第六題是一組漸變的問(wèn)題，讓學(xué)生先列式解答，在比一比三者之間的聯(lián)系。
第二個(gè)層次是連乘、連除的實(shí)際問(wèn)題，解題的方法都有兩種，練習(xí)時(shí)除了要求學(xué)生從多方面思考，列出不同的算式外，還要學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的意思。
教后反思：
本課練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)規(guī)律不一定每個(gè)小朋友都能表述清楚，但只要學(xué)生理解：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚�(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。
解決問(wèn)題第12小題是學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目之一，部分原因是學(xué)生觀察不夠仔細(xì)，實(shí)際上每個(gè)書(shū)架共4層。第2個(gè)小問(wèn)要強(qiáng)調(diào)實(shí)際上是求增加幾個(gè)書(shū)架，而不是一共需要幾個(gè)書(shū)架。
教后反思:
解決問(wèn)題學(xué)生分步解決較好;但是列綜合算式中的小括號(hào)的運(yùn)用不夠恰當(dāng),該用的時(shí)候沒(méi)用,不該加的學(xué)生都加上了,如果單獨(dú)拿出來(lái)判斷學(xué)生是能夠看出來(lái)的。學(xué)生的審題的能力有待提高。
課后反思：
在簡(jiǎn)單的乘加、乘減和連減等列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)中除了個(gè)別同學(xué)外，都掌握的很好，列綜合算式也顯得比較熟練。在連乘、連除列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生錯(cuò)誤較多，有丟掉小括號(hào)的，也有根本無(wú)從下手的，因?yàn)檫B乘和連除的實(shí)際問(wèn)題常常蘊(yùn)涵著多種解法，所以學(xué)生常常不考慮是否可行，不管第一步是否有意義就列出綜合算式。正如邵老師所說(shuō)，學(xué)生的審題、分析能力急需提高。
