教學目標

　　1、使學生理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算；

　　2、能用所學知識解決相關的實際問題，使學生感受數學與生活的聯系，產生自主探索的興趣；

　　3、培養學生認真、嚴謹的學習習慣。

　　教學重點 使學生理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算。

　　教學難點 使學生理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序

　　教學方法 嘗試練習法、合作學習法。

　　課前準備 PPT、小黑板等。

　　教學過程：

　　一、直接導入新課，板書課題。

　　1、師：同學們，知道我們今天要學習什么新的內容嗎？你對混合運算已有了哪些認識？

　　2、說一說下面各題應先算什么。

　�。�1）180－120÷6 （2）15×9÷6（3）168÷（15＋6）

　　二、自主探究

　　1、師：去過商店嗎？下面我們一起去一家文具店看看。

　　出示：（圖片）

　　鋼筆：12元  三角尺：2元 文具盒：20元

　　2、師：能看懂嗎？能試著編一道應用題嗎？

　　生思考，指名回答。

　　3、現在老師要買5支鋼筆和10把三角尺，一共要付多少元？怎樣解答？請列出綜合算式。

　　學生口答，師板書。師：會計算嗎？試一試。

　　有針對性地指名板演，其余在自己本子上完成。

　　集體評議。師：你是怎樣想的？這樣算行嗎？

　　4、師：你能再接著提問嗎？該怎樣算？

　　同桌交流，指名說說。師：對于剛才學習的混合運算，你有什么收獲？

　　5、出示：試一試

　　150+120÷6×5

　　學生獨立完成，做完后集體評議。師：你是怎樣算的？為什么？

　　6、總結：剛才的這幾道題目都沒有括號（補充完整課題），想一想，在沒有括號的算式里，應怎樣計算？

　　三、鞏固提高

　　1、完成“想想做做”第1題

　　（1）小組交流：這些題分別應先算什么，再算什么？

　　（2）獨立完成計算，指名4人板演。

　�。�3）集體訂正，反饋、改正。

　　2、完成“想想做做”第2題

　　先找一找錯在哪里，再改正。做完后，同桌交流，集體評議。

　　3、完成“想想做做”第3題（出示）

　　師：觀察，每組算式有聯系嗎？估計一下它們的答案可能會怎么樣？同桌每人選擇一組算一算，看看有什么發現？

　　做完后，交流：你的估計正確嗎？能說說為什么嗎？

　　4、完成“想想做做”第4題和第5題

　　學生先列式解答，再交流自己的思考過程和解題方法，集體訂正。

　　四、總結質疑

　　1、師：本課學習了什么？你有哪些收獲？你還想學習什么？

　　2、布置作業：“想想做做”第6題和補充的混合運算題。