第四課時　練習六

　　【教學內容】教材第46~47頁。

　　【教學要求】

　　⒈　通過練習，使學生進一步對于平面內的兩條直線的位置關系更加清楚的認識。

　　⒉　通過練習以及教材中活動形式，引導學生有興趣的練習。在練習中產生一些新的體會

　　【教學過程】

　　1、下面每組的兩條直線是什么關系？

　　讓學生分別說一說，寫一寫，注意不能寫錯別字

　　指出：在同一平面的兩條直線，要么相交，要么不相交。其中垂直的相交的一種特殊情況；不相交就是平行

　　仔細觀察這三張圖，你發現第3張與前兩張有什么不同的地方嗎？

　　（垂直要有直角標記）

　　繼續問：這張圖上能找到幾個直角？畫了幾個直角標記呢？

　　為什么4個直角只畫了一個直角標記？

　　把豎線下面出頭的部分遮起來，問：這張圖上能找到幾個直角呢？

　　2、用一張正方形紙照樣子折一折再打開，看看哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。

　　折的時候要學生對折得很整齊。

　　在回答問題的時候，特別要注意兩條斜線相交，是否垂直，要用三角板的直角去比一比，確認后做好直角標記

　　3、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的線段

　　以字母“E”為例，分別用不同的記號表示垂直和平行

　　用該方法，再完成其他字母的練習

　　4、經過A點畫出已知直線的平行線，再畫出它的垂線

　　指導學生讀清楚題目的意思，以前只要畫平行線或是垂線，是一條；這題的要求是都要，要兩條

　　同桌互相監督，用規范的方法來分別畫一畫，發現問題，互相糾正。

　　5、你能在長方體和正方體的各個面上找到互相垂直的線段嗎？

　　事先讓學生盡可能地準備好長方體或是正方體的物品。

　　摸一摸，簡單認識“棱”。數一數，有幾條棱？

　　同桌互相指一指，拿兩條邊是互相垂直的。如果時間允許，還可以指一指，哪兩條邊是互相平行的？

　　把視圖畫在黑板上。一邊畫，一邊用畫垂線或是畫平行線的方法依次畫出長方形（長方體的正面）（帶出第8題）、側面和上面

　　指導學生在視圖上找出平行的棱和垂直的棱

　　指名說說你的發現

　　6、右圖（略），a個b 是兩條互相平行的直線，角1和角2相等嗎？先猜一猜，再量一量。

　　建議：這個知識到中學里會有更清楚的介紹，有興趣的同學可以思考一下，為什么這樣的兩個角大小會是一樣的？

　　7、要從大街邊上把自來水管接到小明家，怎樣接比較合適？

　　要求學生觀察圖后，能用數學語言及方法來說說，以及理由

　　比如：把大街看成一條直線，小明家看成一個點，過點畫出直線的垂線，這條垂線的距離就是自來水管的長度。在點與線連接的所有線段中，垂線最短。

　　8、介紹“你知道嗎？”

　　9、布置作業：

　　第8題，分別用兩種方法都畫一畫