教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫12個字，自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學生學習盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。

　　4、充分運用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

　　教學準備：

　　1． 課件內容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英；第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機。第四部分是圖片電燈、電話、電腦……

　　2． 一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、 激趣導入。

　　1、師：請同學們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。

　　（根據學生的發(fā)言教師適時板書課題）

　　那么降落傘是怎樣發(fā)明出來的呢？

　　2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創(chuàng)造出了世界上第一個降落傘呢？就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵——降落傘》。

　　（設計意圖：多彩的降落傘在空中飛舞，組成美麗的圖案，吸引著觀眾，此時更是吸引著學生，情景創(chuàng)設激發(fā)學生對降落傘探究的興趣。）

　　二、 讀文識字。

　　１、 自己讀課文，用已有的識字方法認識生字。

　　２、 請同學們根據本課生字進行形近字辨析：（學生自己總結生字中與曾學過的字形、字義易混。）

　　浸－侵　　螢－縈　　揣—端　　篇－遍－編

　　磨－摩　　訊－迅　　幫－綁　　縱－叢

　　多音字：

　　jìn ( 　　)　　　 hè (　　 )

　　緊　　　　　　　　喝

　　jīn ( 　　)　　　 hē ( 　　)

　　３、 指名讀課文，讀后及時訂正讀音。

　　（設計意圖：三年級學生已掌握了識字的方法，因而創(chuàng)造學生獨立識字的機會，進一步練習提高識字能力。）

　　三．讀文感悟。

　　盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢？

　　根據學生回答情況相機出示句子。

　　1、 指導學生體會盧諾爾曼從小就富于想象。

　　（1）“要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了……”

　　師：這里省略了什么？用上“我飛上了藍天……”說一句話。

　　在學生說話當中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英……”

　　（設計意圖：鼓勵學生大膽想象，假如自己飛上了天空會怎樣，啟迪學生想象的靈感，引領孩子們飛上天空，進入遐想世界。）

　　師：小時侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。

　　（2）“不要說飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！……沉浸在美好的幻想中。”

　　師：請同學們讀讀這句話，體會盧諾爾曼敢于大膽想象。

　　2、 師：經過反復揣摩，他設計了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學們閱讀課文，看看他是怎樣做的？

　　（1） 默讀在文中畫出有關的重點詞。

　　（2） 在小組里和同學們說說。

　　（3） 進行集體交流。

　　注意引導學生將自己的體會通過朗讀表達出來。重點抓住“反復揣摩、增強、決定、興奮……”來體會。

　　3、 師：請同學們閱讀課文，體會盧諾爾曼是在看書時受到了哪些啟發(fā)？

　　(設計意圖：指導學生抓重點詞體會盧諾爾曼認真鉆研、不怕困難，敢于實踐，以及周密、嚴謹的科學態(tài)度。)

　　4、 請同學們以小組為單位也嘗試著自己做一個降落傘，并組織學生演示。（工具：手絹、線、橡皮泥）

　　師：當小小降落傘做成功的時候，同學們你們的心情怎樣？

　　5、 同學們一起齊讀最后一個自然段。指導學生讀出興奮的心情。

　　（設計意圖：親自操作體驗成功，激發(fā)學生的興趣，演示降落傘落下，讓學生體會成功的心情，有利于朗讀的指導。）

　　6、 師：同學們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵學生展示課外資料，

　　展開想象說說降落傘還會有什么用處？

　　7、 師：降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時的夢想，其實許多發(fā)明都是如此。

　　讓我們一起來了解一下。

　　展示課件：電燈、電話、電腦……

　　（設計意圖：一方面讓學生展示資料，鼓勵學生廣泛地進行課外閱讀，另一方面讓學生從中明白科學發(fā)明的重要的原因是能大膽想象，勇敢地實踐，還要有嚴謹的科學態(tài)度。）

　　四．總結延伸

　　師：同學們，敢于大膽想象，勇于實踐是發(fā)明創(chuàng)造的開始，希望同學們再多了解一些有關發(fā)明創(chuàng)造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個小發(fā)明家。